Læringsplatforme
9   4

Fremover skal du fremme elevernes læring ved hjælp af testdata

Undervisningsministeriet har netop offentliggjort sin ’datastrategi’. Den handler blandt andet om at bruge data ’så læring fremmes’ og skabe opmærksomhed på, hvordan lærerne kan få mest muligt ud af data fra fx de nationale test.

KL og regeringen aftalte i økonomiaftalen i juni 2016 at starte på at udvikle et redskab, som kan  måle elevers faglige progression og trivsel. I den forbindelse har forskningsinstituttet SFI set på den internationale forskning om brug af data om elevernes i undervisningen. Men der mangler effektstudier på området, konkluderer forskerne i rapporten. Og dem, der er findes, er oftest fra USA og kan ikke nødvendigvis overføres til en dansk kontekst. 

Folkeskolen.dk har derfor spurgt SFI's forskningsleder, seniorforsker Anne-Dorthe Hestbæk:

Er det korrekt, at der ikke er international dokumentation for, at mere systematisk brug af data giver bedre elevresultater?

"Der findes mange studier af effekten af at give og modtage feedback, som også kan ses som en systematisk måde at bruge data på. De viser, at systematisk feedback giver bedre elevresultater, hvilket vi kort refererer til i forskningskortlægningen. Vi har også lavet en tidligere kortlægning, som viste, at feedback og monitorering har gode effekter som en komponent i interventioner målrettet børns læring. Vi finder også i den nuværende kortlægning, at hyppigere målinger ser ud til at have bedre resultater, i hvert fald i amerikanske studier. Når det gælder interventioner, som mere ligner vores udviklingsprojekt med sammenstilling og visning af eksisterende data, har vi ikke fundet særlig mange erfaringer med den slags. I den forstand er de potentielle effekter af den form for intervention ikke veldokumenteret - hverken til den positive eller negative side. Men der findes en del studier, som tyder på, at mere systematisk brug af data af den slags også kan give bedre elevresultater", lyder svaret fra forskeren, som henviser til en række internationale studier (se faktaboks).

Artiklen fortsætter under banneret

EFFEKTSTUDIER

Eksempler på inernationale studier som viser effekt af systematisk brug af elevdata:

-       Connor, C.M., F. J. Morrison, B. Fishman, E. C. Crowe, S. A. Otaiba & C. Schatschneider (2013): "A Longitudinal Cluster-Randomized Controlled Study on the Accumulating Effects of Individualized Literacy Instruction on Students' Reading From First Through Third Grade". Psychological Science, 24(8) s. 1408-1419.

-       Connor, C.M., F.J. Morrison, B. Fishman, C. Schatschneider & P. Underwood (2007): "Algorithm-Guided Individualized Reading Instruction". Science, 315, s. 464-465

-       Slavin, R.E., A. Cheung, G. Holmes, N.A. Madden & A. Chamberlain (2013): "Effects of a Data-Driven District Reform Model on State Assessment Outcomes". American Educational Research Journal, 50, s. 371-396. 

Selvom aftalen mellem KL og regeringen går på, at man i 2016-17 vil se på, hvordan den enkelte elevs progression og trivsel kan følges, så er der allerede udsendt et inspirationshæfte til lærerne (se link forneden).

"Det er ikke data i sig selv, der kan skabe læring - det er den kompetente brug og fortolkning af relevante data og de handlinger, det afføder", fremhæver Anne-Dorthe Hestbæk.

Inspirationshæfte

"Vi er kun i en inspirationsfase", siger også chefkonsulent i Undervisningsministeriet Simon Reusch. "Men vi sender det ud for at gøde jorden for en kulturel udvikling. Vi vil gerne begynde arbejdet mod en erkendelse af, at data kan bruges på en anderledes måde, end vi gør i dag".

"Der er mange nuancer i dette projekt", fremhæver han. "Formålet er at sætte rammerne for, at læringsplatformene kan skabe datagrundlag til at hjælpe lærerne".

Han fortæller, at målet er at frembringe redskaber som giver gode muligheder for at skabe datavisninger, fx inden for læringsplatformene.

En mosaik af nøgletal

"Visionen er at skabe databilleder, hvor læreren eller pædagogen fx via en navneliste over klassen kan få en mosaik af nøgletal, så læreren ved et tryk på elevens navn kan få et overblik over, hvor eleverne er henne i forhold til faglig progression, opgaveafleveringer, trivsel m.m.. På den måde vil lærerne hurtigere få mulighed for at gribe ind, hvis der opstår problemer", siger Simon Reusch.  "Det handler om at kunne gribe ind så hurtigt som muligt, og om at give et ekstra input til at understøtte den pædagogiske indsats for at sikre elevernes faglige progression - det er hele visionen i det", uddyber han.

Lærerne kan så bruge data i eksempelvis samarbejdet med forældrene og med årgangsteamet.

"Mange steder foregår alt skolearbejdet på skolen, så der er forældre, der ikke ser elevernes hjemmearbejde. Mange materialer er blevet digitale, så forældrene kan ikke følge med i, hvad eleverne arbejder med. Målet er at læreren kan dele nogle databilleder med forældrene, så de mere struktureret kan få indikationer af, hvordan børnene klarer sig. Måske via testresultater, måske via vurderinger af opfyldelse af kompetencemål eller ved direkte at kunne klikke sig ind på elevernes afleveringer, som ofte vil være digitale. Der er masser af muligheder i det". 

Han peger også på, at visninger af data kan gavne lærernes samarbejde i årgangsteam.

"Man kan have forskellige opfattelser af en klasse. Men her kan man få det samme databillede på skærmen med det samme, når man skal have en drøftelse af en given klasse, og de elever som har særlige udfordringer. Man får fastholdt et datagrundlag, som man også kan dele med andre".

Næste skridt i projektet er en erfaringsopsamling på 12 skoler, hvor SFI og deres samarbejdspartnere vil lave konkrete forsøg med lærerteam og data, fortæller Simon Reusch.

"De skal indhente erfaringer og få input fra lærerne, så de kan se, hvad lærerne kan få ud af det".


Kommentarer

Man skal være registreret bruger for at skrive kommentarer på folkeskolen.dk. Som registreret bruger får du også mulighed for at tilmelde dig nyhedsbreve m.m.

OPRET PROFIL
{{ comment.author.name }} {{ '(' + comment.author.jobTitle + ')' }}
{{ comment.likeCount }}

{{ comment.title }}

Gem Annuler
Gemmer, vent venligst...
Klag
Kommentaren er slettet

MERE OM EMNET

Når du er logget ind, kan du vælge de emner du ønsker at abonnere på, og få nyt direkte på email. Login

LÆS OGSÅ

It-netværket er for alle, der underviser i eller interesserer sig for it i folkeskolen. 

Læs mere om de faglige netværk
Nu får du et nyhedsbrev (inkl. fagrelevante annoncer) fra netværket. Du kan ændre dine valg af nyhedsbreve på din profilside.
1.717 andre er allerede tilmeldt
Vind hotelophold i julekonkurrencen

Så er det blevet juletid, og folkeskolen.dk har i den anledning en julekalender, hvor du hver dag frem til juleaften kan finde dagens låge-opslag med en præmie på vores Facebookside. Du er også med i lodtrækningen om hovedpræmien, hvor du kan vinde et weekendophold for to på et af de lækre Sinaturhoteller. Tjek vores Facebookside hver dag i december for at være med!

Deltag i konkurrencen