Tag: teknologiforståelse

Skoleforsker og medieekspert: Forestil dig, at du er lærer i år 2123 - hvordan vil skolen se ud?

I dag begynder Uddannelsesdebatten i Nørre Nissum under temaet 'Tilbage til fremtidens uddannelser'. Vi skal turde tage tempoet ud af skolen og besinde os på, hvad nye muligheder - herunder teknologien - tilbyder, skriver skoleforsker Andreas Rasch-Christensen og medieekspert Camilla Mehlsen i dette debatindlæg.

Andreas Rasch-Christensen

Prisvinder: Billedkunst og teknologiforståelse har meget til fælles

Teknologiforståelse i billedkunst giver absolut mening for lektor Lise Dissing Møller. Hun er selv uddannet kunsthistoriker og bruger sin baggrund, når hun underviser i teknologiforståelse på læreruddannelsen. En undervisning, hun nu har vundet en pris for.

Forsker: Skærmforbud må ikke skærme for teknologiforståelse

Årets hidtil hotteste diskussionstema om skolen har været skærme, i særdeleshed mobiltelefoner. Det er selvfølgelig væsentligt at snakke om, hvorvidt og hvornår mobiltelefoner skal anvendes i skolen, men debatten er noget ensidig.

Elisa Nadire Caeli

Debat: Vi er nødt til at dele diskussionen om skærme op i 3 dele

Vi har brug for at tage en nuanceret debat om skærme, mener udviklingskonsulent Jesper Tejstø. "Det er mit håb, at vi kommer op af skyttegravene, anerkender hinandens gode intentioner og tager nødvendige, nuancerede samtaler om, hvad digitalisering kan og skal," skriver han i dagens debatindlæg.

Jesper Tejstø

Hjælp os med at udvikle en AI-chatrobot til skolen

ChatGPT udfordrer lige nu hele uddannelsessystemet, - og ikke mindst folkeskolen. Det er ikke første gang, at teknologier udfordrer lærernes praksis og faglighed – tænk blot på regnemaskinen og i nyere tid Google Translate. Den udfordring vokser eksponentielt, og med ChatGPT er diskussionen blevet endnu mere presserende og relevant, - ikke mindst, når det drejer som om test og evaluering.

Martin Exner

Debat: Her er 6 råd til at arbejde med AI

Bare rolig. Selv om kunstig intelligens er kommet for at blive, vil fokus på mennesker, lærere og fællesskaber blive vigtigere end nogensinde før i fremtidens skole, skriver CFU-konsulent Mikkel Aslak Koudal Andersen. Han giver her seks konkrete råd til at arbejde med AI i skolen.

Mikkel Aslak Koudal Andersen

Lektor i teknologiforståelse på læreruddannelsen vinder stor undervisningspris

Undervisningsprisen 2023, der uddeles af Uddannnelses- og Forskningsministeriet, går blandt andre til Lise Dissing Møller for sit arbejde med teknologiforståelse på læreruddannelsen på Københavns Professionshøjskole.

Debat: Resten af Europa venter ikke, mens vi lader vores børn finde rundt i den digitale verden på egen hånd

Børnenes digitale liv kalder på lovgivning, men også på obligatorisk undervisning i teknologiforståelse, skriver dekan Jakob Harder og professor Ole Sejer Iversen i dette debatindlæg.

Jakob Harder

AI i skolen for begyndere

Der er brug for bøger som denne. Derfor er det ærgerligt at den sine steder skøjter på overfladen og at det virker som om forfatteren mangler kendskab til hverdagen i folkeskolen. Men den er et kig værd for nybegyndere ud i kunstig intelligens.

Rikke har 'co-teachet' i engelsk med engelske lærere: "Måske kan jeg godt smide eleverne ud på dybere vand"

Vallensbæk Kommune og The Guardian Foundation har sammen udviklet et forløb om fake news. Engelsklærer Rikke Hoffmeyer har været med til at redidaktisere forløbet til en dansk skoletradition.

Debat: Mobilforbud vidner om, at skolen har brug for sin egen teknologiforståelse

Vi forskere og fagpersoner kan ikke afgøre, om en skole bør indføre mobilforbud. Men vi kan sikre, at skolerne får deres egen teknologiforståelse, skriver to debattører fra nyt videnscenter.

Lars Bo Andersen

Brøndby sætter digital dannelse på skemaet fra børnehaveklassen

Lærer om mobilfri skolestart: "I dag har jeg spillet Uno og bordtennis med eleverne"

Herstedvester Skole er blevet mobilfri fra dette skoleår. Alle er enige om, at det er godt for undervisningen. Opgaven er nu at hjælpe eleverne med at finde ud af, hvad de skal lave i pauserne.

Efter flere års politisk dvale: Fonde giver 50 mio. til nyt center for teknologiforståelse i skolen

Et helt nyt videnscenter skal udvikle et fagligt grundlag for at få teknologiforståelse ind i folkeskolen og resten af uddannelsessystem. Ifølge forskeren, der skal stå i spidsen for det nye center, har Danmark mistet en førerposition på området.

Bachelor: Brug elevernes egen færden på sociale medier i samfundsfag

Undervisning om aktuelle samfundsfaglige problemstillinger kan give eleverne mulighed for at reflektere kritisk og konstruktivt over deres egen færden på sociale medier, skriver Martin Kasper Pedersen i sit bachelorprojekt

Hey, Stuk: Her er nogle bud på regler for skærme i skolen

Lås telefonerne inde, giv børn og unge "dumbphones" uden internet, og lad fagportaler fylde mindre. Centrale skolefolk har en række konkrete forslag, efter undervisningsministeren har bedt styrelsen lave regler for skærme i skolerne.

Kunstig intelligens i undervisningen: Har du talt med din AI i dag?

ChatGPT er en sprogmodel, der forsøger at efterligne, hvordan mennesker kommunikerer. Hvis man husker at fortælle den kunstige intelligens, hvilken rolle den har i samtalen, kan den gøre underværker i undervisningen, mener lærere.

Når bøger skriver sig selv

Anmelderen har brugt 55 minutter på at skrive denne anmeldelse. Men kun seks minutter på at skrive en promt til at få ChatGPT til at formulere en anmeldelse. Sammenlign og døm selv...

Læs chatbots anmeldelse af bog om chatbotter

Anmelderen har brug 6 minutter på at instruere ChatGPT i at skrive denne anmeldelse. Til sammenligning brugte han 55 minutter på at skrive en anmeldelse selv. Er den ekstra tid givet godt ud? Bedøm selv her...

DLF mener: Alle elever har ret til digital teknologiforståelse

Regitze Flannov

Læsning og skrivning med kunstig intelligens i sigte

Indrømmet, bogen her er langt fra klasseværelset. Men læs den alligevel, den er kort, letforståelig og tankevækkende i tid hvor vi skal spørge os selv og hinanden om hvorfor vi skal lære eleverne at læse og skrive, når der nu er teknologi, som kan gøre det for dem.

Er din computer din ven?

Hvis vi tager en pause fra at diskutere skærme i skolen og kunstig intelligens i det hele taget, kan vi få nye nuancer på debatten med en børneforestilling om teknologiens velsignelser og forbandelser - uden fordømmelse eller fordummelse. God fornøjelse, siger anmelderen.

Samtale med ChatGPT-4

Om kunstig intelligens og viden

Ove Christensen

Videndelings-øer giver plads til elevernes stemme

Erfaringer med elevernes bud på, hvad der er god projektbaseret undervisning, fra Peers elevfestival i Høje-Taastrup. Gæsteskribent er Rebecca Scheel, konsulent, skoleafdelingen Høje-Taastrup kommune og Peers-Netværket

Forsøgsfag på 6. år: Svært at holde teknologiforståelse-gryden i kog

To tredjedele af de oprindelige 46 teknologiforståelses-forsøgsskoler har ikke meldt sig til at fortsætte næste skoleår.

15 skoler er godkendt til at fortsætte forsøg med teknologiforståelse

Det er snart to år siden, at et forsøg på 46 skoler med teknologiforståelse på skemaet blev afsluttet. 29 af dem valgte efterfølgende at fortsætte. Nu er kun en tredjedel af de oprindelige forsøgsskoler godkendt til at fortsætte næste skoleår.

Skole og uddannelsesfolk i fælles opråb: Det haster med at få indført teknologiforståelse

Der er hårdt brug for, at der snart bliver lavet en plan for, at teknologiforståelse bliver en obligatorisk faglighed i folkeskolen og på de videregående uddannelser, lyder det fra skole og uddannelsesfolk.

Chatbot kan afsløre chatbot-tekster: Ændrer måden, vi bør undervise på i skolen

Folkeskolen fik robotten ChatbotGTP til at skrive engelskprøve-opgave til 12. Viceleder og tidligere formand for it-vejlederne Malte von Sehested har testet tre nye redskaber, der skal afsløre, når botten har været i gang.

Folkeskolens leder: En kunstig intelligens fik 12 i engelsk stil – er skolen klar?

De nye teknologier skal ind i undervisningen. Det handler om meget mere end snyd til eksamen – det handler om digital dannelse.

Andreas Marckmann Andreassen

Danske elever er dygtige, men ikke særlig kritiske i deres tilgang til den information, de finder på nettet

I et samfund hvor mere og mere foregår digitalt, hvor informationsmængderne er enorme, og hvor svindlere på nettet hele tiden udvikler nye metoder til at manipulere og snyde os, bliver det vigtigere end nogensinde før, at de danske grundskolelever lærer at forholde sig kritisk og opmærksomt, når de navigerer på nettet. I første halvdel af 2023 gennemfører vi ICILS (International Computer and Information Literacy Study) på 150 danske skoler. I den forbindelse glæder vi os til at se resultaterne af undersøgelsen for blandt andet at blive klogere på, om danske 8. klasseelever har udviklet deres evne til at forholde sig kritisk til digitale teknologier og deres egen brug af dem.

Livet er fyldt af kulør, det bør skolen også være

Folkeskolen bliver ofte sort eller hvid i sin tilgang/omtale/holdning til digital teknologi, men livet er jo kulørt, og det er det, vi skal forberede elever til

Lis Zacho

Har du LGBTQ+ perspektiver med i undervisningen?

Kønsforståelse, normkritik og safe spaces er noget der fylder meget for børn og unge i dag. Og om noget bør skolen da føles som et trygt rum at færdes. Det giver denne bog en hånd med. 'LGBTQ+ i skolen' er en bog, der giver let tilgængelige bud på, hvad inkluderende undervisning er og hvordan det kan gøres.

Christine Reinwald Mansoor

It-fritidstilbud for piger lukker - overlevede ikke corona

Programmering i indskolingen - hvorfor og hvordan?

Kirsten Dam Pedersen

Debat: Teknologiforståelse kan hjælpe elever med at lære matematik

Teknologiforståelse har potentialet til at gøre det nemmere for elever at lære matematik. Men det kræver at begge fagområder spiller sammen

Andreas Tamborg

En julegave fra eleverne til alle os voksne - en reportage fra en videndelingsfestival for hele skolen

I tusmørket af en december morgen begynder alle elever og deres lærere på landsbyskolen Bislev Skole i Aalborg Kommune kickoff på en Peers-videndelingsfestival. Her giver eleverne deres besyv i forhold til, hvad, de synes, er motiverende i undervisningen. Skrivemaskinen er i dette indlæg givet videre til Ann Katrine Rannestad, skolekonsulent Aalborg Kommune, der stod for eventen

David Garde-Tschertok

Danske elever er blandt de bedste i verden. Så hvorfor har danske piger mindst tiltro til egne evner?

I 2018 klarede danske elever sig bedst i ICILS-undersøgelsen af computer- og informationskompetence af alle deltagende lande. Alligevel kunne danske piger i høj grad ikke se sig selv i teknologiens verden.

Elever med særlige behov i kreative legende læringsmiljøer med digitale teknologi - er det virkeligt muligt?

Blogindlægget er skrevet af Hazal Avci i forbindelse med hendes praktik på Future Classroom Lab

Kan programmering fremme læselysten?

Ja, hvis det introduceres på det rigtige tidspunkt og på den rigtige måde

Kirsten Dam Pedersen

Fisk kan kodes og fodres på PLC'et

Alle elever på Munkekærskolen lærer at kode. På PLC’et har de Kirsten Dam Pedersen, som lærer dem ScratchJr fra børnehaveklassen. Hun arbejder tæt sammen med lærere og medievejleder om teknologiforståelsen.

Ny bog: Sprog er nøglen til teknologiforståelse - ikke programmering

De seneste års masseindkøb af teknologier som interaktive tavler og iPads, der i stor stil er endt i skolernes depotrum, er et klokkeklart eksempel på et forfejlet teknologisyn, lyder det fra forfatterne til ny bog. I stedet for at spørge hvad teknologier er, skal man spørge, hvad de gør, mener de.

Fabrik åbner skoletjeneste med eget elevlaboratorium

CP Kelco er en produktionsvirksomhed, der laver pektin til brug som stivelse i fødevarer. Nu har fabrikken i Lille Skensved også en skoletjeneste, hvor elever kan prøve kræfter med produktet. To naturfagslærere har været centrale i at udvikle undervisningstilbuddet.

Langhåret, men øjenåbnende bog om teknologiforståelse i folkeskolen

Teknologiforståelse, digital dannelse, datalogisk tænkning, computational empowerment med flere er alle begreber, der forsøger at være toneangivende i debatten om de teknologiske muligheder og udfordringer. Har vi virkelig brug for et nyt begreb, tænkte jeg da jeg modtog 'Teknologisk Literacy' med posten. Men bogen er god.

Gamle håndværk og ny teknologi mødes

Nogle lærere afviser 3d-print og lasercuttere i håndværk og design, mens andre giver det forrang. 77 lærere brugte de to sidste dage af sommerferien på at undersøge, hvor håndværk og teknologi beriger hinanden.

Hvad venter vi egentlig på?

Vi venter stadig en afgørelse på, hvad der skal ske med teknologiforståelsen i folkeskolen i et af verdens mest digitaliserede samfund

Lis Zacho

Flere samtaler med eleverne om teknologi, tak!

Vi skal undersøge, stille spørgsmål og være nysgerrige på de digitale teknologier som eleverne (og vi selv) bruger, - både i fritiden og i skolen. Få et nyt redskab til det gratis!

Karen Mikkelsen

PD: Lærere kan have svært ved at se forbindelse mellem teknologiforståelse og fagene

Hvis der skal skabes en relation mellem lærerne og teknologiforståelse, må forløb i teknologiforståelse basere sig på frivillighed, og vejlederen og lærerne skal planlægge, udføre og evaluere forløb i fællesskab, skriver Christiane Due-Nymark.

Hvordan engagerer vi skolerne i ICILS 2023?

Inden sommerferien gennemførte vi ICILS 2023 forundersøgelsen i 8. klasse på 22 skoler i Danmark. Vi henter meget viden i forbindelse med vores forundersøgelser. En ting, vi fik bekræftet, er, at det fortsat er svært at engagere skolerne i vores forskningsprojekt. Vi vil så gerne blive bedre til at samarbejde med skolerne, så hvis I har nogle bud på hvordan forskningen møder skolen på en god måde, så lad os endelig høre fra jer!

Hvad med eleverne? Hvad oplever de i et makerspace?

Mange taler om makerspaces; nogen har det allerede, andre drømmer om at få det, mens andre tænker at det slet ikke hører til i skolen. Men hvad er det? - og hvad kan det i en folkeskolesammenhæng? og hvorfor taler man ofte om det, når man taler om teknologiforståelse?

Karen Mikkelsen

10 tanker om Digital dannelse

Tankerække og refleksion omkring hvad digital dannelse betyder for vores hverdag. Hvordan kan vi forstå digital dannelse, når vi i forvejen udfordres af dannelsesbegrebet og har svært ved at begribe den gennemgribende digitalisering som foregår overalt i samfundet både i hjemmet, skolen og på arbejdet?

Kenneth Hansen

Hackerplaget erhvervsliv vil have emnet på skoleskemaet

Eleverne som lærings-minions

Hvad kan man få ud af at bruge elever som hjælpende ”minions” i undervisningen og fx lade dem stå for workshops for andre elever? Skrevet af David sammen med gæstebloggere Mads Wesselhoff, Borgerskolen og Espen Hegnet, Mølleholmskolen, fra Høje-Taastrup kommune.

David Garde-Tschertok

Hvad er ICILS?

Næste ICILS-undersøgelse (International Computer and Information Literacy Study) gennemføres i 2023, og forberedelserne er i fuld gang. I dette første blogindlæg vil vi introducere til undersøgelsen, der udspringer af en stigende anerkendelse af behovet for undervisning i teknologiforståelse.

Kan elever være med til at udvikle skolen?

Det mener vi i Peers netværket faktisk godt at de kan. De er nemlig gode til at spotte mikrohandlinger, de små ting man som lærer kan gøre anderledes i hverdagen, som gør at man reelt ændre sin undervisning.

David Garde-Tschertok

En afklaring af fremtiden for teknologiforståelse i skolen kan nå at komme i 2022

Det er nu et år siden, forsøget med teknologiforståelse som ny faglighed i folkeskolen sluttede, og der er udbredt utålmodighed efter at få faglighedens fremtid afklaret. Fagligheden - nu kaldet 'teknologi i folkeskolen' - bliver fremadrettet en del af det politiske arbejde med at få mere praksisfaglighed i skolen, som står højt på regeringens dagsorden.

Teknologi-forstå i faget billedkunst

At arbejde med teknologiforståelse i faget billedkunst rejser en række spørgsmål af relevans for billedkunstfagets didaktik. Hvordan kan man igangsætte læringsforløb i billedkunst, der integrerer teknologifagligheden som et naturligt element i faget? Hvordan kan teknologiforståelse aktivere nye æstetiske formuleringer - måder at udtrykke sig på? Og ikke mindst hvordan får vi eleverne til at udforske og formulere indsigter, som stiller nye og relevante spørgsmål til deres billedfremstilling?

Marlene Muhlig

Forskningshåndbog i scenariedidaktik

Bogens forskning viser, at arbejdet med scenarier i undervisningen medfører, at lærerne ofte skal gentænke deres undervisning, ligesom det kan være krævende at gennemføre i praksis. På den anden side kan arbejdet med scenarier også skabe mening for og engagere eleverne på en måde, som anmelderen selv vil betegne som egne gyldne undervisningsøjeblikke.

Christina Krolmer

Hverdagen ind i skolen: Ny håndbog giver hjælp til mere meningsfuld undervisning

40 forskere og praktikere har været med til at udarbejde ’Håndbog i scenariedidaktik’, som udkommer i dag. De viser med konkrete eksempler til hvert fag, hvordan man kan arbejde med hverdagens problemer i undervisningen, hvor faldgruberne er, og hvad den form for undervisning kræver.

Hvordan underviser vi i et makerspace?

Mange taler om makerspaces; nogen har det allerede, andre drømmer om at få det, mens andre tænker at det slet ikke hører til i skolen. Men hvad er det? - og hvad kan det i en folkeskolesammenhæng? og hvorfor taler man ofte om det, når man taler om teknologiforståelse?

Karen Mikkelsen

Med teknologiforståelse og kodning: Skabende matematik

Fremtiden for teknologiforståelse er stadig uvis. På Lindevangskolen er lærer Lis Zacho ikke i tvivl om, at den nye faglighed bør gøres til en permanent del af skolen. Hun bruger selv fagligheden til at løfte sin matematikundervisning.

Odense Kommune får fondsmillioner til teknologiforståelse

Udvikler elever teknologiforståelse i et makerspace?

For nogle år siden diskuterede jeg i et blogindlæg, hvorvidt et nyt teknologirum i folkeskolerne med plads til 3D-printer, virtual reality osv. er en god idé. Omdrejningspunktet var de mange såkaldte makerspaces, der er blevet og fortsat bliver etableret i de danske folkeskoler. Foranlediget af et nyligt opslag af professor Ole Sejer Iversen med det indledende spørgsmål ”Det ser sjovt ud, men lærer de noget?” og den fortsatte udvikling på området finder jeg det relevant at opdatere diskussionen.

Elisa Nadire Caeli

Hold fast i opfindsomheden, og dyrk børns kreative selvtillid

Innovation, iværksætteri og entreprenørskab er noget af det hotteste lige nu i den danske folkeskole. Men skal vi være kritiske over dette fokus på produkter, nytænkning og kommercielle interesser?

Pauline Fredskilde