"Eleverne bliver bedre til at aflæse andre, til at indgå i det sociale miljø og til at arbejde sammen med andre", siger forskningsleder Christian Quvang.

Forsker: Skoleskak baner vej til bedre inklusion

Dansk Skoleskak kører et treårigt projekt, som skal øge personlige kompetencer og selvværd hos elever med særlige behov og få dem til at føle sig inkluderet. Nu dokumenterer forskning, at Skoleskak for Alle gavner eleverne på flere planer.

Publiceret

Skoleskak for alle

Formålet med Skoleskak For Alle er at forbedre udsatte børn ogunges lærings- og livsmuligheder ved at styrke deres faglige,sociale og personlige kompetencer, så læringsvanskeligheder og lavtselvværd mindskes, og flere gennemfører en ungdomsuddannelse i2030.

Det foregår i samarbejde med 53 special- og folkeskoler samt 200fagprofessionelle lærere og pædagoger, og deltagerne er elevermed:

  • Generelle indlæringsvanskeligheder
  • Læse- og skrivevanskeligheder
  • Opmærksomheds-forstyrrelser, for eksempel ADHD
  • Udviklingsforstyrrelser, for eksempel autisme
  • Socio-emotionelle udfordringer
  • Sproglige og kulturelle udfordringer

Om Forskningen

Siden slutningen af 2019 har docent, ph.d. og cand. pæd. psych.Christian Quvang fra UC Syd ledet en gruppe forskere, som har fulgtSkoleskak For Alle ud fra spørgsmålet:

  • Hvilke aktive elementer og ingredienser i form af pædagogiskeintentioner og didaktiske tilgange i aktiviteten Skoleskak for Allebidrager til udvikling af deltagernes kognitive-, personlige- ogsociale kompetencer og selvværd?

Følgeforskningen er baseret på analyser af disse datakilder:

  • Kvantitative målinger af projektets effekt udfyldt af lærere,pædagoger og skoleleder.
  • Kvalitative interview, cases, referater af supervisionsmødermed videre med lærere og pædagoger.
  • Kvalitative interview med elever, skoleskakundervisere ogledere.
  • Observationer af aktiviteter på tre skoler i almindeligeklasser og specialklasser over fire dage i 2020.

Bemærk

Denne artikel er flyttet fra en tidligere version af folkeskolen.dk, og det kan medføre nogle mangler i bl.a. layout, billeder og billedbeskæring, ligesom det desværre ikke har været teknisk muligt at overføre eventuelle kommentarer under artiklen.

4.350 elever fra 53 skoler er med i projektet Skoleskak for Alle, hvor 200 lærere og pædagoger afprøver nye metoder målrettet elever med blandt andet diagnoser inden for autisme og området for kognitive udfordringer. Eleverne er enten inkluderet i almenklasser eller går i specialklasse eller på specialskole.

Nu viser en rapport fra UC SYD Forskning, at projektet gavner eleverne.

"Det mest overraskende for mig er, at der med Skoleskak for Alle er skabt en særlig mulighed for at støtte børns kompetenceudvikling kognitivt, socialt og personligt", siger forskningsleder Christian Quvang, som er ekspert i specialpædagogik, folkeskole og inklusion.

Man kan slå hinanden, uden at det gør ondt

Man kan slå hinanden, uden at det gør ondt

Christian Quvang præsenterede i dag sin forskning på National Vidensdag om Skoleskak. På det virtuelle møde satte Dansk Skoleskoleskak fokus på spørgsmålene:

  • Kan skoleskak være en gamechanger for elever i skolevanskeligheder?
  • Og hvordan kan skoleskak hjælpe til meningsfulde og gode grundskoleforløb for de elever, som i dag er svære at få med i læringsfællesskabet?

Christian Quvang har fundet frem til 25 elementer i Skoleskak for Alle, som gavner eleverne. De lærer blandt andet at respektere andres forskellighed og bliver dermed bedre til at forstå og udvise empati. Men også til at italesætte sig selv positivt.

"I et praksisfælleskab får man relationer til andre, man får fælles læringsfortællinger, og man opdager, at ens eget bidrag har betydning. Derfor skaber det et positivt inkluderende miljø for børn, når de mødes om skoleskak. Skak er både leg og læring, og spillet giver alle mulighed for at deltage og for at blive en del af fællesskabet. Ikke mindst får elever med særlige behov en adgangsvej til fællesskabet, som de ellers ikke ville have".

Som led i sin forskning har Christian Quvang foretaget 11 observationer af skoleskak. Her har han mødt meget motiverede og engagerede undervisere og elever.

"Selvfølgelig har jeg også mødt elever, som siger, at de ikke gider mere af det skak, men det har været meget få", siger han.

Du smider ikke med brikkerne, hvis du bliver sur

Du smider ikke med brikkerne, hvis du bliver sur

Christian Quvang har også zoomet ind på, hvad der gør, at de særlige skoleskakmetoder øjensynligt virker for en målgruppe af elever, som ellers er svære at nå.

"Skakspillet i sig selv skaber et fællesskab defineret af de 64 felter, som er det rum, man har sammen. Og så er der et kodeks, der skal overholdes: Du skal give hånd, du har øjenkontakt, og du smider ikke med brikkerne, hvis du bliver sur. Det er trygge, men også svære rammer for mange børn med diagnoser at bevæge sig i", siger forskningslederen.

Han peger på, at det vil være spændende at følge et udsnit af eleverne over tid for at se, hvordan de klarer sig på ungdomsuddannelserne.

"Min forskning siger ikke noget om, hvilken transfer Skoleskak for Alle giver på længere sigt, og det kunne være spændende at undersøge".

Christian Quvang publicerer på et tidspunkt resultaterne af sin forskning af Skoleskak for Alle i en international artikel.

Powered by Labrador CMS