Skolepolitik
0   470

»Vi ønsker ikke, at det faglige skal være det eneste, man fokuserer på«

Man får det, man måler, siger formand for Produktivitetskommissionen Peter Birch Sørensen. Kommissionen foreslår højere karakterkrav for optagelse på læreruddannelsen. Det er for at løfte lærerfaget, som han kalder samfundets vigtigste profession.

? Hvordan er offentlige institutioners værdiskabelse noteret i Produktivitetskommissionens optik?

! »For det første er udgangspunktet en række tendenser, der er et udslag af, at man i en meget lang periode ikke har lagt vægt på produktivitet og indtjeningsevne. I takt med at flere og flere kommer ind i uddannelsessektoren, så vokser også finansieringsbehovet, det bliver mere vigtigt, at der bliver skabt et skattegrundlag, der kan finansiere alt det her. Og det afhænger af, om folk kan skaffe et job med en ordentlig løn efter uddannelse. Så hele vores offentligt finansierede uddannelsessystem forudsætter en robust skattebase, og den undergraver vi, hvis vi bare lader de her tendenser køre videre. Vi anerkender, at for eksempel folkeskolen har andre målsætninger end produktivitet - kritisk tænkning, kreativitet, sociale kompetencer og den slags - men vi kan ikke se, at der skulle være en modsætning mellem det og det at kunne læse, skrive og regne. Nogle gange bliver det sat op, som om det er enten-eller«.

? I anbefaler blandt andet resultatløn til ledere og lærere. Er der ikke en risiko for, at det bliver kontraproduktivt, når man fokuserer så markant på resultater?


! »Hvis resultatløn skal have den ønskede effekt, så forudsætter det, at der er konsensus på den skole, det drejer sig om. At det er et legitimt middel at bruge, og at der er konsensus om, hvad det er for et succeskriterium, vi har - hvad er det, vi gerne vil belønne? Og hvis de forudsætninger er klare, så er der masser af erfaring for, at så virker det efter hensigten. Men det er jo også rigtigt, at der er en tendens til, at man får det, man måler. Derfor skal man selvfølgelig anlægge en helhedsvurdering. Udgangspunktet er, at man i en lang årrække ikke har lagt nok fokus på det faglige.

Vi ønsker ikke, at det faglige skal være det eneste, man fokuserer på, men vi ser et behov for, at man i højere grad fokuserer på det. Masser af forskning viser for eksempel, at det især er elever fra uddannelsesfremmede miljøer, der har gavn af, at man lægger vægt på, at de bliver løftet fagligt i skoletiden«.

? I anbefaler højere karakterkrav til læreruddannelserne, men høje krav til læreruddannelsen kan give underskud af lærere?

! »Vi har en række forslag til at undgå den lærermangel. Men det er et forsøg på at hæve lærerfagets prestige. Skolelærerne har fået tørre tæsk i lang tid på mange fronter, så vi vil være kede af at blive opfattet som nogen, der bare kommer og giver tæsk. Jeg mener virkelig, at det fag - og den profession - er samfundets vigtigste: ikke bare i forhold til produktiviteten. Derfor er det vigtigt, at vi har dygtige lærere«.

Artiklen fortsætter under banneret

? I kalder det forkert, når folkene bag Timss og Pirls og John Hattie siger, at flere timer ikke har en effekt?

! »En af grundene til, at det kan være svært at måle sammenhængen mellem, hvor mange undervisningstimer eleverne får, og hvor godt de klarer sig, er, at på de områder, hvor man har elever med socioøkonomisk svag baggrund, vil man typisk sætte ind med flere undervisningstimer i et forsøg på at kompensere for, at eleverne har en svag baggrund. Derfor kan det, når man ser på et tværsnit af skoler, se ud, som om at jo flere undervisningstimer man tilbyder, des dårligere klarer eleverne sig«.


Kommentarer

Man skal være registreret bruger for at skrive kommentarer på folkeskolen.dk. Som registreret bruger får du også mulighed for at tilmelde dig nyhedsbreve m.m.

OPRET PROFIL
{{ comment.author.name }} {{ '(' + comment.author.jobTitle + ')' }}
{{ comment.likeCount }}

{{ comment.title }}

Gem Annuler
Gemmer, vent venligst...
Klag
Kommentaren er slettet

MERE OM EMNET

Når du er logget ind, kan du vælge de emner du ønsker at abonnere på, og få nyt direkte på email. Login

LÆS OGSÅ

Lærerstuderendenetværket er for alle lærerstuderende samt andre med interessere for læreruddannelsen. I samarbejde med Lærerstuderendes Landskreds.

Læs mere om de faglige netværk
Nu får du et nyhedsbrev (inkl. fagrelevante annoncer) fra netværket. Du kan ændre dine valg af nyhedsbreve på din profilside.
123 andre er allerede tilmeldt
Netværk for lærerstuderende

Vidste du, at du lige nu læser på et af Folkeskolens nye faglige netværk Lærerstuderende?

Tilmeld dig netværket og få en mail med ny faglig viden, forskning og erfaringsdeling.

Nu får du et nyhedsbrev (inkl. fagrelevante annoncer) fra netværket. Du kan ændre dine valg af nyhedsbreve på din profilside.