»Jo mere forskningsinformerede lærerne er, jo bedre kan de differentiere undervisningen«, mener professor Jens Rasmussen.

Foto: Bo Tornvig

Uddannelsesforskning kan gøre skolen bedre

Forskning i, hvad der virker i undervisningen, kan styrke lærernes anseelse og selvværd, mener professor Jens Rasmussen.

John Villy Olsen

Publiceret onsdag 24. oktober 2012 - 02:35

Værdikamp  

I foråret langede pædagogisk filosof Thomas Rømer i en blog påfolkeskolen.dk ud efter blandt andre professorerne Per FibækLaursen, Jens Rasmussen og Lars Qvortrup. Han beskyldte dem for atundergrave vigtige værdier i folkeskolen og gå ind for, at elevernebare skal gøres parate til at klare sig i konkurrencesamfundet. Ien række artikler taler Folkeskolen med nogle af hovedpersonerne ogfår deres bud på, om der foregår en værdikamp - og hvad den i givetfald handler om. Dette er det sidste interview i serien. Detidligere artikler er »To menneskesyn tørner sammen« med Jens ErikKristensen (Folkeskolen nummer 16), »Den fagligt myndige lærer« medLars Qvortrup (Folkeskolen nummer 17) og »Dannelse ellerkompetence? - en pseudo-diskussion« med Per Fibæk Laursen(Folkeskolen nummer 18). Artiklerne og debatten om dem kan ogsålæses på folkeskolen.dk

Ekstra:

Folkeskolen nr. 19 2012

Bemærk

Denne artikel er flyttet fra en tidligere version af folkeskolen.dk, og det kan medføre nogle mangler i bl.a. layout, billeder og billedbeskæring, ligesom det desværre ikke har været teknisk muligt at overføre eventuelle kommentarer under artiklen.

Så snart vi har fået os bænket, smider jeg hovedspørgsmålet tværs over bordet:

Er der i dag to skolesyn, som konkurrerer om magten i Danmark?

»Rolig nu«, svarer professoren. »Lad os skille det ad og kikke nærmere på det. Stille og roligt. To typer af modsætninger er i spil«.