“Jeg kender selvfølgelig ikke eleverne indgående, men jeg er ikke vildt fremmed for dem, og det gør en forskel, når jeg skal afprøve et undervisningsforløb”, siger Ole Søndergaard forud for sin afsluttende praktik.
“Jeg kender selvfølgelig ikke eleverne indgående, men jeg er ikke vildt fremmed for dem, og det gør en forskel, når jeg skal afprøve et undervisningsforløb”, siger Ole Søndergaard forud for sin afsluttende praktik.

En win-win-læreruddannelse

Udfordringen med at få lærerstuderende tættere på praksis løses ikke ved, at de bare kommer mere ud på skoler, mener UC Syd. De har med universitetsskolen skabt en vekselvirkning, hvor praksis spiller ind i den teoretiske uddannelse. De lærerstuderende hjælper med at udvikle undervisningen på tre skoler – og får selv gavn af det.

Publiceret
“Universitetsskolen sætter de studerende i et miljø, hvor alle med et professionelt forhold til skolen diskuterer, hvordan de kan gøre undervisningen bedre”, siger projektleder Dorthe Carlsen.
“Universitetsskolen sætter de studerende i et miljø, hvor alle med et professionelt forhold til skolen diskuterer, hvordan de kan gøre undervisningen bedre”, siger projektleder Dorthe Carlsen.

SÅDAN FUNGERERUNIVERSITETSSKOLEN

I universitetsskolen udvikler lærere, vejledere, skoleledere ogforvaltninger i tre kommuner fagdidaktik i dansk, matematik,naturfag, idræt, tysk, engelsk og specialpædagogik. Det sker i ettæt samarbejde med lærerstuderende, undervisere og forskere fra UCSyd.

Cirka halvdelen af de 50 dagstuderende på tredje årgang påcampus i Haderslev vælger at deltage i universitetsskolen, mens deter færre fra Esbjerg, som også kun deltager med dansk, matematik ognaturfag.

De studerende bliver i to år tilknyttet enten Lyreskovskolen iBov ved Padborg, Vonsild Skole ved Kolding eller Bohrskolen iEsbjerg. I længere forløb observerer de lærernes undervisning,underviser sammen med lærerne eller står selv for en undersøgende,eksperimenterende og dannende undervisning ud fra et fagdidaktiskperspektiv.

På tredje årgang er der sat seks uger af til, at de studerendekan lave deres "lille" bacheloropgave på og med skolen, men langtde fleste bruger meget mere tid på skolerne. Derudover afvikler deden afsluttende praktik på skolen.

Universitetsskolen blev til i begyndelsen af 2017 og udspringeraf et internationalt samarbejde om at udvikle læreruddannelsen.Forbilledet er universitetshospitalet, hvor patienter, læger,sygeplejersker, studerende og forskere bidrager til udviklingen afpraksis. Universitetsskolen på UC Syd har således ikke noget med etuniversitet at gøre, men er et begreb for et tæt samarbejde.

De studerende, som ikke vælger universitetsskolen, overtagerenten en skole og står for al undervisning i en uge eller kommer pået udlandsophold.

Læs mere på universitetsskolen.dk

Bemærk

Denne artikel er flyttet fra en tidligere version af folkeskolen.dk, og det kan medføre nogle mangler i bl.a. layout, billeder og billedbeskæring, ligesom det desværre ikke har været teknisk muligt at overføre eventuelle kommentarer under artiklen.

Ole Søndergaard kan kun se fordele. Han læser til lærer på fjerde år på UC Syd i Haderslev og er tilknyttet universitetsskolen, som er et tilbud til studerende på tredje og fjerde årgang om at blive tilknyttet en skole i to år. Undervejs kommer de ud i længere praksisforløb på skolen.

"Jeg ser mig selv stå stærkere didaktisk end studerende, som ikke er tæt på undervisning i længere tid. Jeg får erfaring med at undervise, fordi jeg har adgang til en skole på en helt anden måde, end når man er i praktik. Det kan kun være en fordel, at jeg sparrer med erfarne lærere, som blandt andet fortæller, at man ikke kan regne med, at en plan for undervisningen holder. Ikke fordi det er en dårlig plan, men fordi dynamikken i klassen spiller ind", siger Ole Søndergaard, som er tilknyttet Lyreskovskolen i Bov ved Padborg.

Universitetsskolen begyndte som et pilotprojekt i 2017 i dansk, matematik, naturfag og idræt og involverer tre skoler samt studerende, undervisere og forskere på UC Syd. Universitetsskolen kører fortsat, fordi skoler, kommuner og UC Syd selv får værdi af samarbejdet, og den er siden udvidet med engelsk og tysk og fra i år også specialpædagogik efter ønske fra skolerne. Det fortæller projektleder Dorthe Carlsen.

"Vi siger ofte, at der skal mere praktik til på læreruddannelsen, men praktikken skal bedømmes, og det gør det svært for de studerende at eksperimentere med undervisningen. I universitetsskolen har de en undersøgende tilgang, for eksempel til hvordan man kan være mere kreativ i undervisningen i litteratur", siger hun.

Som praktikvejleder kan Jakob Worsøe sammenligne de studerende fra universitetsskolen med almindelige praktikanter. Han tør dog ikke konkludere, at de er dygtigere.

"Vi har meget mere tid til de studerende fra universitetsskolen, fordi de indgår i undervisningen sammen med os, hvor praktikvejledningen alene ligger hos mig. Derfor lærer jeg ikke de studerende i normalpraktik at kende på samme måde, så jeg kommer let til at sige noget negativt om dem, men jeg oplever, at de studerende fra universitetsskolen er mere nysgerrige på praksis", siger Jakob Worsøe.

Studerende vil det tætte samarbejde

I evalueringen af læreruddannelsen i 2013 kom det frem, at nogle studerende dropper ud, fordi de ikke finder det faglige niveau højt nok. I begyndelsen var det da også primært studerende, som ønskede ekstra udfordringer, der søgte universitetsskolen, men i dag er det varieret.

"Nu synes flere, at det er oplagt at komme på en skole, hvor de bliver set som andet end en praktikant. De vil det tætte samarbejde med lærerne", siger Dorthe Carlsen.

Projektlederen håber, at de studerende tager det mod til at eksperimentere, som de møder hos lærerne på de tre tilknyttede skoler, med sig, når de selv får job.

"Lærere har brug for at stå solidt plantet i deres faglighed, så de kan bedømme, hvordan de kan transformere kravene til skolen ind i den pædagogiske praksis, i forhold til hvad der i øvrigt er vigtigt i deres fag. Derfor handler universitetsskolen om at sætte de studerende i et miljø, hvor alle med et professionelt forhold til skolen diskuterer, hvordan de kan gøre undervisningen bedre", siger Dorthe Carlsen.

Powered by Labrador CMS