Det er værd at ofre opmærksomhed på en skole med 75 procent tosprogede elever, der får vendt en negativ udvikling til en positiv og får udviklet fagligheden for både elever og lærere. Hvad har de gjort? Hvordan har de arbejdet? Strandgårdskolen i Ishøj har iværksat en lang række tiltag med hovedfokus på at styrke fagligheden gennem et bevidst arbejde med den sproglige dimension i undervisningen.

Filmen viser, særligt gennem eksempler fra matematikundervisningen, hvordan lærere i en 8. klasse arbejder meget bevidst med at styrke den mundtlige og sproglige dimension for at styrke matematikundervisningen og udvikle elevernes almindelige sproglige forståelse. Eleverne konstruerer deres egne opgaver og fremlægger dem for klassen.

Der er sekvenser fra det årlige møde mellem nogle matematiklærere og skolens matematikvejledere. Her diskuteres et arbejde med regnehistorier i en 3. klasse, og hvordan man derved kan styrke det matematikfaglige sprog.

Siden de første fælles mål kom i midten af 90'erne, har folkeskolens læreplan for matematik lagt meget mere vægt på den sproglige dimension, og filmen viser nogle jordnære og enkle eksempler på, hvordan man kan arbejde med alle de ord og begreber, der kendetegner matematikken. Der fokuseres på et samarbejde med dansk som andetsprog.

Filmen er en god inspiration til eksempelvis et fagudvalgsmøde, hvor man vil diskutere, hvordan man kan lære at læse faglige tekster og kommunikere omkring fagets emner, som det formuleres i Fælles Mål 2009. Man skal ikke forvente nye måder at gøre tingene på, men eksempler på, hvordan det kan fungere i dagligdagen.