Læreruddannelsen
0   265

Fin reform, der ikke holder i længden

Indtrykket af den nye læreruddannelse er generelt positivt hos professor Jens Rasmussen, der dog mener, at den ikke er tilstrækkelig visionær

Professor ved Danmarks Pædagogiske Universitet Jens Rasmussen har ventet længe på en reform af læreruddannelsen. Allerede i 2002 troede han, at det var tæt på. Han blev bedt om at fremskynde den evaluering af uddannelsen, som han stod i spidsen for. Da evalueringen lå færdig i 2003, var konklusionen klar, læreruddannelsen var en ganske glimrende uddannelse. Men der var en række områder, der burde forbedres. De forbedringer er til hans glæde sket nu. Men han er lidt overrasket over, at der ikke er sket mere end finjusteringer og små udskiftninger. »Det er et serviceeftersyn, der trimmer læreruddannelsen, så den kan holde, indtil der kommer den rigtig visionære uddannelse, som sammenfatter alle de læreruddannelser, vi har i dag, til en fleksibel uddannelse med på- og afstigningsmuligheder«, siger Jens Rasmussen. Han håber, at reformens aldersspecialisering i linjefagene dansk og matematik baner vejen for senere at koble uddannelserne for pædagoger, lærere og ungdomsuddannelseslærere sammen på en måde, som betyder, at undervisere gennem livet får lettere adgang til at skifte spor. Sådan en læreruddannelse vil han gerne være med til at skabe.

Artiklen fortsætter under banneret

Gode forbedringer

Jens Rasmussen glæder sig over reformen på trods af manglen på nytænkning. Han lægger vægt på, at didaktikken i linjefagene generelt bliver styrket. »Det er godt, at man pointerer, at reformen ikke bare handler om at lære mere fag, men at det også handler om, at lærerne skal blive bedre til at undervise. Der bliver lagt vægt på, at lærerne skal være eksperter i undervisning i fag«. Desuden mener han, at det er positivt, at de pædagogiske fag, linjefagene og praktikken skal indgå i et mere forpligtende samarbejde. »Der er ingen tvivl om, at det samarbejde må konkretiseres og udmøntes, og det er glimrende, at der bliver lagt vægt på det i forslaget«. Han mener også, at forslaget styrker praktikken. »Alle praktikperioder og ikke bare den sidste skal bedømmes. Og det er ikke praktikstedet, men lærerinstitutionen, der skal bedømme praktikken«. Han hæfter sig også ved, at adgangskravet for at komme ind på seminariet skærpes. »Seminarielærerne vil jo gerne have alle med. Derfor trækker det mange ned, hvis der sidder nogle i klassen, som ikke har det rigtige udgangspunkt«.


Kommentarer

Man skal være registreret bruger for at skrive kommentarer på folkeskolen.dk. Som registreret bruger får du også mulighed for at tilmelde dig nyhedsbreve m.m.

OPRET PROFIL
{{ comment.author.name }} {{ '(' + comment.author.jobTitle + ')' }}
{{ comment.likeCount }}

{{ comment.title }}

Gem Annuler
Gemmer, vent venligst...
Klag
Kommentaren er slettet

MERE OM EMNET

Når du er logget ind, kan du vælge de emner du ønsker at abonnere på, og få nyt direkte på email. Login

LÆS OGSÅ

Lærerstuderendenetværket er for alle lærerstuderende samt andre med interessere for læreruddannelsen. I samarbejde med Lærerstuderendes Landskreds.

Læs mere om de faglige netværk
Nu får du et nyhedsbrev (inkl. fagrelevante annoncer) fra netværket. Du kan ændre dine valg af nyhedsbreve på din profilside.
76 andre er allerede tilmeldt
Blog om lærerstuderende

Har du, eller nogen du kender, lyst til at blogge om lærerstudiet?

Vi vil meget gerne have bloggere på netværket Lærerstuderende, som vil dele ud af erfaringer, gode ideer og holdninger.

Søg om at få en blog, så kontakter vi dig hurtigst muligt til en uforpligtende snak.

Søg om at få en blog her