5 til 6 procent af en børneårgang oplever, at en forælder kommer i fængsel. Det svarer til én i hver klasse. Børn er indsatte trives generelt dårligere end andre børn, for eksempel oplever 25 procent af 11-årige børn af indsatte, at de bliver drillet eller mobbet, mod 11 procent af 11-årige generelt.

Det viser den nye rapport ’Når straffen rammer skævt’, som offentliggøres i dag i forbindelse med, at pårørendeforeningen Savn har indkaldt til konference på Christiansborg. Rapporten er blevet til på initiativ af Trygfonden.

Lærere mangler viden og redskaber

Børn af indsatte kæmper med dårligere karakterer, ringere sandsynlighed for afsluttet folkeskole og ungdomsuddannelse og mindre læringslyst. Blandt 15-årige siger 7 procent, at de i øjeblikket ikke bryder sig om skolen. For 15-årige børn af indsatte er det tal 16 procent, siger rapporten.

Når mor eller far sidder i fængsel: Et råb om hjælp

De indsattes børn døjer med ensomhed, bekymring og skam. Skolen kan blive deres helle af normalitet, men generelt er dens ansatte ikke klædt på at håndtere de udfordringer, der følger med at være barn af et indsat.

Lærere og pædagoger har begrænset viden om, hvordan de skal støtte op. Nogen søger viden hos for eksempel pårørendeforeningen for indsatte, Savn. Et af problemerne er, at forventningerne til børnenes skolemæssige præstationer kan blive sænket, hvilket er uhensigtsmæssigt.

Helle Kaare Lindberg er lærer i et område med en del socialt udsatte familier, og det er hverdag for hende at håndtere elever med forskellige problemer på hjemmefronten. Heriblandt børn af forældre, der sidder i fængsel. I årenes løb har hun oparbejdet en vis erfaring med at håndtere de svære sager, men hun efterspørger generelt på læreres vegne noget træning og nogle redskaber. Det fortalte hun om i Folkeskolen sidste år:

“Vi kunne godt bruge et rum til at træne det at tale om kontroversielle og svære emner i undervisningen, for jeg tror, at mange lærere kan føle usikkerhed i den forbindelse”, siger hun. Det kan være kurser eller bare et rum på skolen, hvor kollegerne kan dele erfaringer med hinanden.

Vis eleven, at du er klar til at tale om det svære

’Når straffen rammer skævt’ har også nogle bud på, hvad der kan gøres for at øge trivslen hos børn af indsatte. På skoleområdet forslås for eksempel, at man udarbejder undervisningsforløb eller materialer, og at man udbreder gode råd til lærere med flere.

Professionelle famler i blinde ved mødet med børn af forældre, der sidder i fængsel

Rapporten indeholder også to gode råd til, hvad du kan gøre her og nu, hvis du som lærer eller pædagog er i kontakt med et barn af en indsat. Det første er at betragte dem som pårørende, i princippet ligesom hvis deres forælder var alvorligt syg. Det andet er at spørge ind til, hvordan de har det, for det hjælper dem at vide at der er nogen, man kan tale med om et svært og skamfuldt emne.

“Man er ikke bare lærer, men en ekstra voksen i børnenes liv, og for mig har det været naturligt, men også nødvendigt at tage den rolle på mig”, fortæller Helle Kaare Lindberg. Rent praktisk har hun ved flere lejligheder ladet klassen arbejde med en tekst, der berører de problematikker, en elev sidder med. For eksempel arbejdede en klasse med DR’s dokumentarserie “Min far er rocker” på et tidspunkt, hvor en elevs far sad i fængsel.

“Det er sindssygt vigtigt, at børn ikke føler sig alene med deres følelser, og det kan være meget nemmere at byde ind med noget i en samtale om et svært emne, når man tager udgangspunkt i en film eller en tekst. Det hele bliver lidt mere ufarligt, fordi der kommer et filter imellem”.