Leder: Ja tak til selvstyrende team

De selvstyrende team på Maglehøjskolen giver afdelingsleder Jeanni Bauner mere tid til pædagogisk sparring.

Her er lærerne vikar for hinanden

I 20 år har lærerne på Maglehøjskolen i Ølstykke været organiseret i selvstyrende team. Det giver lærerne stor frihed og fleksibilitet, men også et stort fælles ansvar. Og i snotsæsonen skal der løbes hurtigt, fortæller 6.-klasseteamet.

Kendt forsker ser tilbage: Skolereformens største problem var umyndiggørelsen af lærerne

Der er mange årsager til, at skolereformen slog fejl, men den største var, at lærerne blev umyndiggjort, mener professor Lars Qvortrup. En erkendelse, han hellere end frihed ser præge den politiske debat.

Hvem ordner invitationen til forældremødet?

Hvor mange teammøder deltager du i på et skoleår? Har I en plan for, hvordan I fordeler de praktiske opgaver? Eller oplever du, at der kan opstå tavshed omkring bordet, når der skal skrives invitation til forældremødet, handles ind, eller noget helt tredje?

Susanne Christensen

"Gå ud fra, at dine kollegers intentioner er gode. Også når de er irriterende"

Psykologisk tryghed på arbejdspladsen er først og fremmest ledelsens ansvar, men menige medarbejdere kan også bidrage ved at have fokus på teamet.

Levende beretning om lærernes professionelle blik og dømmekraft

Teamsamarbejde er på de fleste skoler blevet en integreret del af hverdagen. Folkeskoleloven fra 1993 og den sidste skolereform satte gang i denne proces. Men hvordan arbejder man i dag i et team, og hvordan får man mest ud af det?

Podcast om Teamsamarbejde i folkeskolen

Folkeskolen er et af de områder, hvor det at kunne samarbejde på teamniveau, er helt afgørende for professionel opgaveløsning.

En vej til bedre fag- og opgavefordeling

Bogen er et svar på spørgsmålet om, hvordan man kan styrke lærerprofessionen og forstærke det psykiske arbejdsmiljø. Det er et nødvendigt og vigtigt fokus til glæde og gavn for de lærere, ledere, børn og unge, der har deres daglige gang på de danske folkeskoler.

Hvordan får lærere og ledere mest ud af hinanden?

Hvad ville du bruge din leder til, hvis du vandt personen for en dag? Den præmie vandt jeg på et tidspunkt og jeg brugte den på at invitere min nærmeste leder med på en konference. Endelig skulle jeg have en leder med på konference - troede jeg, men så kom corona. Måske skulle jeg som mine kolleger, have brugt hende som vikar.

Genstart fællesskabet

Bogen er gennemgående interessant, kort og letlæst læsning. Havde den været lidt længere og dermed lidt grundigere teoretisk som praktisk, havde den været helt perfekt.

Hvordan giver I de gode erfaringer videre på din skole?

Hvert år forsvinder store mængder viden og en masse erfaring fra landets skoler. Selvfølgelig tilføres der nyt. Men er vi gode nok til at holde på den “biomasse” af viden, der findes blandt personalet? Måske skal et nytårsforsæt være, at vi bliver bedre til at dele vores viden?

Et bud på, hvordan inklusionen kan lykkes

Micki Sonne Kaa Sunesen har med sin nyeste bog skrevet et betydningsfuldt bidrag til det pædagogiske og undervisningsrettede udviklingsarbejde på vejen til at lykkes med inklusion i den danske folkeskole.

Sammen på et nyt niveau

Vi står i skolen over for problemstillinger, der er både komplekse og udfordrende. Vi har brug for at finde nye veje – og vi kan kun gøre det sammen. Vi skal på tværs af fagligheder og ståsteder sammen løse opgaven – og vi skal løse den i praksis.

Sådan bliver du klar til co-teaching

Denne bog har manglet på anmelderens boghylde. På relativt få sider præsenteres læseren for de vigtigste aspekter af co-teaching og hjælpes godt i gang med praksis.

Ledere og dialogen og det faglige

Bogen påpeger nødvendigheden og vigtigheden af, at man som pædagogisk leder går i dialog og tæt på fagene og den faglige udvikling på skolen for som skole at få justeret og finpudset sin fagforståelse og sine årsplaner, så de kontinuerligt afspejler den aktuelle lovgivning.

Lær at lede co-teachingdansen

Forfatternes dansemetafor giver tydelige billeder af co-teachingdansens kunst og muligheder. Kridt danseskoene, og kom ud på dansegulvet. Scenen bliver din. En vej til bedre inklusion.

Ny rapport: Læreres teamsamarbejde bør rykke tættere på undervisningen

Danske lærere er med i mange teams og holder mange møder, men mødetiden bliver kun i ringe grad brugt på at udvikle undervisningen og den pædagogiske praksis, viser en ny rapport. Det skader lærernes egen professionelle læring og den undervisning, som eleverne møder.

Forskning: Myten om den privatpraktiserende lærer 'bustet'

Har du talt med din kollega i dag? Sandsynligvis. Lærerne er fra flere sider blevet italesat som værende privatpraktiserende. I dette studie afdækker vi udbredelsen af samarbejde i folkeskolen gennem en spørgeskemaundersøgelse foretaget på en gruppe skoler i Region Sjælland. Denne undersøgelse viser, at lærerne ikke er privatpraktiserende. Lærere samarbejder ikke lige meget med alle, men det er ikke ensbetydende med, at man ikke samarbejder. I stedet skal man måske se lærernes tilgang til samarbejdet som rationelt og selektivt. Denne viden kan styrke hverdagen i den danske folkeskole.

Guide til den leder, der vil gå forrest

Bogens formål er at omsætte aktuel forskningsviden om ledelse i og af skoler til konkrete metoder og eksempler på ledelsesadfærd i praksis. Lykkes det så? Ja, det tror jeg så nok, det gør.

Selvstyrende team uden uddannelse

På mange skoler fungerer medarbejderne under stort selvstyre i deres samarbejde. Ofte kalder skolerne dem for selvstyrende team, men det er de langt fra på alle skoler. De er ikke uddannet til selvstyre og mangler ofte redskaber til at vedligeholde så kompleks en samarbejdsform som teamsamarbejdet udgør.

Den relationelt bevidste vejleder

Her på bloggen har jeg tidligere skrevet om vejlederes intentioner med kollegaer. Hvad gør man som vejleder for at skabe det gode møde med kollegaer? Og hvordan er man vejleder i samarbejdet om en klasse, en undervisningssituation eller en dialog om et barn med særlige behov?

Løfter din ledelse naturfagsundervisningen?

I begyndelsen af november 2020 var omkring 250 skoleledere og naturfagsvejledere eller tilsvarende ressourcepersoner samlet - online - for at drøfte deres skoles naturfagskultur. De mange repræsentanter fra de mange deltagende skoler formulerede en fælles lokal handleplan for naturfagene på netop deres skole - og nu kommer det lange, seje træk med at sætte indsatser i gang, følge op og holde gang i dialogen.

Prisvinder: Lærerne skal involveres i hvordan læringsfællesskaber omsættes i praksis

Det er ikke nok at skemalægge professionelle læringsfællesskaber. Der skal mere fokus på, hvordan de skal bruges i praksis, så lærernes professionalisme styrkes

Modelteater som super-kreativitetstræner

Kan vi styrke børns kreativitet og samarbejdsevner fra ét sted?

Modelteater som super-kreativitetstræner

Kan vi styrke børns kreativitet og samarbejdsevner fra ét sted?

Coronatræthed får konflikter til at bryde ud

Lærernes teamsamarbejde er sat under voldsomt pres af coronakrisen, som for længst er holdt op med at være ny og spændende. Det fortæller erhvervspsykolog og forfatter Stine Reintoft.

Evalueringsinstituttet vil sætte 'god undervisning' på dagsordenen på teammøderne

Danmarks Evalueringsinstitut forsøger i et igangværende projekt at indkredse begrebet ’god undervisning’ for at give lærere forskningsforankrede greb og fokuspunkter til at udvikle og reflektere over egen praksis. Første skridt er et nyt vidensnotat.

PD: At ændre en skolekultur kræver medbestemmelse og samarbejde

BLANDT DE TRE BEDSTE I 2020 Det er gode udviklingsmuligheder i professionelle læringsfællesskaber, siger lærer Louise Mejlholm i sit PD-projekt. Men lærerne må tage ansvar, og ledelsen skal slippe tøjlerne og lade være med at være så bureaukratisk.

Sådan kan du passe på de nye lærere

I denne uge er det ikke blot første skoledag for eleverne, men også for et nyt kuld lærere, som lige er blevet færdiguddannet og skal til for alvor at begynde deres lærerliv. Om to år har hver sjette forladt faget igen.

Virkeligheden til forhandling del 3.

Hvad sker der derude i undervisningslandskabet? Halloooo - får i konstrueret nogle virkeligheder?

Det årlige puslespil går op

Opgavefordelingen er hvert forår et kæmpestort puslespil. Det tager tid, men er blevet mindre konfliktfyldt og en mere åben proces, mener et par lærere i Helsingør Kommune.

En demokratisk proces – for de fleste

Kun syv procent svarer i ny undersøgelse, at de får udstukket en færdig fagfordelingsplan fra skoleledelsens side. Langt de fleste lærere oplever at være inddraget. Det viser, at der er tale om en professionel proces, hvor ledelsen samarbejder, siger forskningschef Andreas Rasch-Christensen.

Hvad med fagfordelingen?!

Hvad skal vi fagfordele til?

”Data” er på mange måder et lidt besværligt emne

13 øvelser omgivet af afklarende tekst danner oplæg til gode refleksioner omkring vores brug af data. Men en del synes ufortalt.

PD: Gode relationer åbner for trivsel og læring

Det er ikke et mål i sig selv at have gode relationer, siger Stine Lyders, men lærere og ledere skal udvikle et fælles sprog for, hvad professionel relationskompetence er.

Inspiration eller spændetrøje?

Skolereformen har bidraget til et bedre samarbejde i team i folkeskolen. Men hvordan skal de gode intentioner om samarbejde udmøntes?

Det er A.P. Møller-milliarden gået til: Kun hver tredje bevilling har løftet folkeskolens fag

For seks år siden blev danmarkshistoriens største donation til efteruddannelse i folkeskolen givet af A.P. Møller Fonden. Fagbladet Folkeskolen har kortlagt, hvad milliarden indtil videre er gået til. For meget læringsmålstyring og for lidt fagfaglighed, lyder kritikken.

Pædagogisk guru: Evidensstyringen er på retur – trivsel og samarbejde vinder frem

Den internationalt anerkendte uddannelsesforsker Andy Hargreaves ser et globalt skifte i uddannelsespolitikken: Trivsel og samarbejde kommer i centrum, mens evidensstyringen glider i baggrunden. Men testkulturen har medført noget brugbart, mener han.

Professionelle læringsfællesskaber er svært - nu bliver det lidt lettere

"Team, læringsfællesskaber og ledelse i skolen" prøver at gøre os læsere klogere på netop dette spørgsmål. Forfatterne gør et grundigt og ihærdigt forsøg – og de gør det godt.

Årets digitale lærerteam: Affaldsrobotter og lækre produkter

Affaldsrobotterne Dash og Dot i natur/teknologi og lækre produkter i dansk, matematik og engelsk er noget af det, Christina Luxhøj Siewers og Susanne Hansen bruger teknologien til i deres hverdag som lærere på Hobrovejens Skole i Randers. De har fået titlen som årets digitale lærerteam for deres innovative og motiverende undervisning. Lærerbloggen og Danmarks it-vejlederforening belønner de to med en tur til teknologi-konferencen Bett i London til januar.

Next level PLF

Bogen er både interessant og inspirerende. Det kræver blot, at du har gode øjne, da bogstaverne er særdeles små. Det kan godt være, at bogen er taskevenlig, men synsvenlig er den altså ikke.

Tilbage fra barsel. Hurra!

At finde ud af - igen - at jeg er præcis dér, hvor jeg skal være og at jeg laver præcis det jeg skal.

Kender du årets digitale lærerteam?

Fysik/kemi-lærere: »Vi samarbejder om det hele«

På Dronninglund Skole har tre kvindelige lærere alle skolens 11 fysik/kemi-hold. De bruger hinandens detaljerede lærernoter, og klasserne kører ofte parallelle undervisningsforløb.

Kun den stærkeste giraf overlever

Evolutionsteorien bliver tydelig, når de tre fysik/kemilærere på Dronninglund Skole underviser - i alle naturfag. De bruger Linea Lyng Jørgensens opgave, som hun udviklede på læreruddannelsen. Eleverne former giraffer i ler og det bliver hurtigt tydeligt, hvilken giraf der overlever.

Hvor meget nyt er der i de nye naturfagslæseplaner?

De nye læseplaner for naturfagene har set dagens lys. Er der reelt sket ændringer, eller er det bare samme læseplan med nyere dato?

Nye læseplaner med formål og frihed i fokus

Velkommen tilbage til et nyt skoleår med dugfriske læseplaner, som det giver god mening at studere lidt nærmere, end det har været tilfældet tidligere. Med vejledende færdigheds- og vidensmål er læseplanen nu det højest bindende dokument, bortset fra de obligatoriske kompetencemål samt færdigheds- og vidensområderne. For naturfagenes vedkommende er planerne udarbejdet i fællesskab mellem skrivegrupperne i biologi, geografi, fysik/kemi og natur/teknologi for at sikre størst mulig sammenhæng i naturfagene.

»Teamsamarbejdet må aldrig blive et mål i sig selv«

Hvis teamsamarbejdet skal give mening i konkurrencen med den individuelle forberedelsestid, er der et stykke vej endnu. Ny undersøgelse viser, at det kniber med at gøre undervisningen til et fælles anliggende, siger forsker Lise Tingleff Nielsen.

Få succes med dit team

Søs Rask Andresen er uddannet folkeskolelærer og coach. Sammen med makkeren Nanna Paarup udgiver hun bøger og holder kurser og workshops om blandt andet klasseledelse og teamsamarbejde. Her er hendes fem bedste råd til dit team.

Dreamteam er fælles om undervisningen

Årgangsteamet omkring 5.-klasserne på Hanssted Skole planlægger og evaluerer undervisningen i fællesskab. Det gør hverdagen nemmere og undervisningen bedre, mener de tre lærere i teamet.

Sådan skaber du meningsfulde naturfagsprojekter

Det gavner elevernes motivation og læring, når lærernes, ledernes, forvaltningernes og politikernes mål forenes i gode naturfagsprojekter. Men hvordan gør man det? I det følgende kan du læse de gode råd og væsentlige pointer, der er kommet ud af Astras paneldebat, hvor ‘det meningsfulde naturfagsprojekt’ var på dagsordenen.

Moderetningernes pendul svinger mod samarbejde

Begrebet professionelle læringsfællesskaber peger mod bedre og mere struktureret samarbejde.Teamsamarbejde er nødvendigt og frugtbart, men det må ikke blive en snærende spændetrøje.

Nye podcasts om skoleledelse og lærerteam

Seksualundervisning: Alles ansvar er ingens ansvar

Det står skidt til med undervisningen i sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab (SSF) i den danske folkeskole, viser en ny undersøgelse. Ministeriet indkaldte til dialogmøde, hvor konklusionen blandt andet var, at faget mangler at nogen tager ansvar for det.

New kid on the blog

Dette er mit første indlæg på min helt nye blog, ”Bob og hans skole”. Det er her jeg vil byde jer ind i mit lille rum af krøllede tanker og småprovokerende input til hverdagen. Men hvad skal der mon ske her på bloggen?

Billedkunstlærere står ofte uden et fagteam

Mange billedkunstlærere har intet fagteam omkring sig. Det svarer de i en undersøgelse gennemført af folkeskolen.dk/billedkunst

Casen som bindeled mellem adskilte praksisser

Nogle studerende oplever afstand mellem uddannelse og job. Der er for lidt "virkelighed" på deres uddannelse. Kan anvendelse af cases virke som en formildende omstændighed? Det er værd at prøve.

Bachelor: Professionelt læringsfællesskab og samarbejdskultur hænger sammen

Hvad skal der til for at skabe en skolekultur, hvor der samarbejdes professionelt om at opfylde folkeskolereformens mål, spøger Mads Lund Hagde i sit bachelorprojekt

Lidt om professionelle læringsfællesskaber

Der er masser af hype om professionelle læringsfællesskaber (PLF). Diskussionen af dem forplumres dog af, at der er forskellige opfattelser af, hvad det er for en størrelse. I mine øjne kan man kun tale om et egentligt PLF, når deltagerne i teamet har kontrollen og sætter målene.

Børn i trivsel lærer bedst

For fem år siden, var der nærmest ingen der kendte Dåstrup, i dag ved de fleste, at det var den skole, der fik prisen som Danmarks bedste folkeskole i 2016. Ikke blot prisen for hidtil højeste gennemsnit (for 9.b. var det 10,1) men også førsteplads for trivsel, vidensdeling samt laveste sygefravær på landsplan. Vil du vide hvordan rejsen var dertil?

'Gode takter' i A.P. Møller-projekt med Synlig læring og professionelle læringsfællesskaber

En række skoler i Randers og Aarhus har med støtte fra A.P. Møller-fonden gennem to år arbejdet med at udvikle professionelle læringsfælleskaber med fokus på data om elevernes progression og synlig læring. En nye evaluering "tyder overordnet på, at samarbejdet på skolerne udvikler sig i retning af ideelle professionelle læringsfællesskaber. De er dog ikke kommet i mål, men det kan heller ikke forventes på nuværende tidspunkt", skriver vive.dk

Har I tilbud om supervision på din skole?

Forslag om mere supervision til lærerne.

Voxpop:”De største udfordringer i naturfagene er den manglende kommunikation mellem lærerne”

Voxpop: Hvad er de største udfordringer i naturfagene?Her svarer Luis Holm Andersen, Skjoldhøjskolen i Aarhus. Underviser i geografi to lektioner om ugen og ellers primært i 4. klasse i dansk. Deltager i DLF's naturfagskursus.