Jeg føler mig som verdens heldigste engelsklærer, for jeg er blevet co-teacher Jeg føler mig som verdens heldigste engelsklærer. Jeg er nemlig blevet co-teacher hos min dygtige kollega i engelsk i en 9. klasse. Det er første gang i mit lærerliv, at jeg har oplevet, at engelskfaget er blevet tilgodeset med en ekstra lærer. For engelsk kan de danske skoleelever jo godt finde ud af. Og i en tid med besparelser, og hvor karaktergennemsnit åbenbart er vigtigere end alt andet, er engelskfaget ikke der, man sætter ind. Maria Roneklindt
Anbefalelsesværdig og praksisnær bog om co-teaching i en dansk skolekontekst Bogen forholder sig teoretisk og forskningsbaseret til begrebet co-teaching, men er primært en praksisnær og grundig håndbog i brugen af co-teaching i udviklingen af inkluderende læringsmiljøer i skolen. Christina Krolmer
Tidligere PPR-formand vil bruge kommende skolepsykologer til at styrke de to yngste årgange I et åbent brev til to ministre stiller tidligere mangeårig PPR-formand Bjarne Nielsen to konkrete forslag til, at hvordan lærere med en psykologfaglig uddannelse kan styrke undervisningsmiljøet i den enkelte klasse, så flere elever kan inkluderes.
Et lærerteam, som virkelig får lov at give den gas med musikken Martin Jantzen og hans kollega Lasse Aagaard er begge udøvende musikere og komponister, men de kunne ikke drømme om at stoppe som musiklærere på Lundtofte Skole, for skolen kører musikprofil og i et team af fire musiklærere er der plads til at lave masser af fede ting med eleverne.
Lærer lægger op til debat: Hvordan sammensætter man det rette team om en klasse? Arbejdet med kommende skoleår er i fuld gang rundt om på skolerne. Første store udfordring er sammensætning af klasselærerteam, for hvilke kriterier skal have plads i processen? Trine Hemmer-Hansen
Team er noget, vi er – teaming er noget, vi gør Nu foreligger en af de første danske bøger om teaming. Det er en interessant, men også lidt uforløst bog. Peter Andersen
Leder: Ja tak til selvstyrende team De selvstyrende team på Maglehøjskolen giver afdelingsleder Jeanni Bauner mere tid til pædagogisk sparring.
Her er lærerne vikar for hinanden I 20 år har lærerne på Maglehøjskolen i Ølstykke været organiseret i selvstyrende team. Det giver lærerne stor frihed og fleksibilitet, men også et stort fælles ansvar. Og i snotsæsonen skal der løbes hurtigt, fortæller 6.-klasseteamet.
Kendt forsker ser tilbage: Skolereformens største problem var umyndiggørelsen af lærerne Der er mange årsager til, at skolereformen slog fejl, men den største var, at lærerne blev umyndiggjort, mener professor Lars Qvortrup. En erkendelse, han hellere end frihed ser præge den politiske debat.
Hvem ordner invitationen til forældremødet? Hvor mange teammøder deltager du i på et skoleår? Har I en plan for, hvordan I fordeler de praktiske opgaver? Eller oplever du, at der kan opstå tavshed omkring bordet, når der skal skrives invitation til forældremødet, handles ind, eller noget helt tredje? Susanne Christensen
"Gå ud fra, at dine kollegers intentioner er gode. Også når de er irriterende" Psykologisk tryghed på arbejdspladsen er først og fremmest ledelsens ansvar, men menige medarbejdere kan også bidrage ved at have fokus på teamet.
Levende beretning om lærernes professionelle blik og dømmekraft Teamsamarbejde er på de fleste skoler blevet en integreret del af hverdagen. Folkeskoleloven fra 1993 og den sidste skolereform satte gang i denne proces. Men hvordan arbejder man i dag i et team, og hvordan får man mest ud af det? Helge Christiansen
Podcast om Teamsamarbejde i folkeskolen Folkeskolen er et af de områder, hvor det at kunne samarbejde på teamniveau, er helt afgørende for professionel opgaveløsning. Nicolaj Suhr Jensen
En vej til bedre fag- og opgavefordeling Bogen er et svar på spørgsmålet om, hvordan man kan styrke lærerprofessionen og forstærke det psykiske arbejdsmiljø. Det er et nødvendigt og vigtigt fokus til glæde og gavn for de lærere, ledere, børn og unge, der har deres daglige gang på de danske folkeskoler.
Hvordan får lærere og ledere mest ud af hinanden? Hvad ville du bruge din leder til, hvis du vandt personen for en dag? Den præmie vandt jeg på et tidspunkt og jeg brugte den på at invitere min nærmeste leder med på en konference. Endelig skulle jeg have en leder med på konference - troede jeg, men så kom corona. Måske skulle jeg som mine kolleger, have brugt hende som vikar. Søs Prehn
Genstart fællesskabet Bogen er gennemgående interessant, kort og letlæst læsning. Havde den været lidt længere og dermed lidt grundigere teoretisk som praktisk, havde den været helt perfekt.
Hvordan giver I de gode erfaringer videre på din skole? Hvert år forsvinder store mængder viden og en masse erfaring fra landets skoler. Selvfølgelig tilføres der nyt. Men er vi gode nok til at holde på den “biomasse” af viden, der findes blandt personalet? Måske skal et nytårsforsæt være, at vi bliver bedre til at dele vores viden?
Et bud på, hvordan inklusionen kan lykkes Micki Sonne Kaa Sunesen har med sin nyeste bog skrevet et betydningsfuldt bidrag til det pædagogiske og undervisningsrettede udviklingsarbejde på vejen til at lykkes med inklusion i den danske folkeskole.
Sammen på et nyt niveau Vi står i skolen over for problemstillinger, der er både komplekse og udfordrende. Vi har brug for at finde nye veje – og vi kan kun gøre det sammen. Vi skal på tværs af fagligheder og ståsteder sammen løse opgaven – og vi skal løse den i praksis.
Sådan bliver du klar til co-teaching Denne bog har manglet på anmelderens boghylde. På relativt få sider præsenteres læseren for de vigtigste aspekter af co-teaching og hjælpes godt i gang med praksis.
Ledere og dialogen og det faglige Bogen påpeger nødvendigheden og vigtigheden af, at man som pædagogisk leder går i dialog og tæt på fagene og den faglige udvikling på skolen for som skole at få justeret og finpudset sin fagforståelse og sine årsplaner, så de kontinuerligt afspejler den aktuelle lovgivning.
Lær at lede co-teachingdansen Forfatternes dansemetafor giver tydelige billeder af co-teachingdansens kunst og muligheder. Kridt danseskoene, og kom ud på dansegulvet. Scenen bliver din. En vej til bedre inklusion.
Ny rapport: Læreres teamsamarbejde bør rykke tættere på undervisningen Danske lærere er med i mange teams og holder mange møder, men mødetiden bliver kun i ringe grad brugt på at udvikle undervisningen og den pædagogiske praksis, viser en ny rapport. Det skader lærernes egen professionelle læring og den undervisning, som eleverne møder.
Forskning: Myten om den privatpraktiserende lærer 'bustet' Har du talt med din kollega i dag? Sandsynligvis. Lærerne er fra flere sider blevet italesat som værende privatpraktiserende. I dette studie afdækker vi udbredelsen af samarbejde i folkeskolen gennem en spørgeskemaundersøgelse foretaget på en gruppe skoler i Region Sjælland. Denne undersøgelse viser, at lærerne ikke er privatpraktiserende. Lærere samarbejder ikke lige meget med alle, men det er ikke ensbetydende med, at man ikke samarbejder. I stedet skal man måske se lærernes tilgang til samarbejdet som rationelt og selektivt. Denne viden kan styrke hverdagen i den danske folkeskole.
Guide til den leder, der vil gå forrest Bogens formål er at omsætte aktuel forskningsviden om ledelse i og af skoler til konkrete metoder og eksempler på ledelsesadfærd i praksis. Lykkes det så? Ja, det tror jeg så nok, det gør.
Selvstyrende team uden uddannelse På mange skoler fungerer medarbejderne under stort selvstyre i deres samarbejde. Ofte kalder skolerne dem for selvstyrende team, men det er de langt fra på alle skoler. De er ikke uddannet til selvstyre og mangler ofte redskaber til at vedligeholde så kompleks en samarbejdsform som teamsamarbejdet udgør. Nicolaj Suhr Jensen
Den relationelt bevidste vejleder Her på bloggen har jeg tidligere skrevet om vejlederes intentioner med kollegaer. Hvad gør man som vejleder for at skabe det gode møde med kollegaer? Og hvordan er man vejleder i samarbejdet om en klasse, en undervisningssituation eller en dialog om et barn med særlige behov?
Løfter din ledelse naturfagsundervisningen? I begyndelsen af november 2020 var omkring 250 skoleledere og naturfagsvejledere eller tilsvarende ressourcepersoner samlet - online - for at drøfte deres skoles naturfagskultur. De mange repræsentanter fra de mange deltagende skoler formulerede en fælles lokal handleplan for naturfagene på netop deres skole - og nu kommer det lange, seje træk med at sætte indsatser i gang, følge op og holde gang i dialogen.
Prisvinder: Lærerne skal involveres i hvordan læringsfællesskaber omsættes i praksis Det er ikke nok at skemalægge professionelle læringsfællesskaber. Der skal mere fokus på, hvordan de skal bruges i praksis, så lærernes professionalisme styrkes
Modelteater som super-kreativitetstræner Kan vi styrke børns kreativitet og samarbejdsevner fra ét sted? Martin Spang Olsen
Modelteater som super-kreativitetstræner Kan vi styrke børns kreativitet og samarbejdsevner fra ét sted? Martin Spang Olsen
Coronatræthed får konflikter til at bryde ud Lærernes teamsamarbejde er sat under voldsomt pres af coronakrisen, som for længst er holdt op med at være ny og spændende. Det fortæller erhvervspsykolog og forfatter Stine Reintoft.
Evalueringsinstituttet vil sætte 'god undervisning' på dagsordenen på teammøderne Danmarks Evalueringsinstitut forsøger i et igangværende projekt at indkredse begrebet ’god undervisning’ for at give lærere forskningsforankrede greb og fokuspunkter til at udvikle og reflektere over egen praksis. Første skridt er et nyt vidensnotat.
PD: At ændre en skolekultur kræver medbestemmelse og samarbejde BLANDT DE TRE BEDSTE I 2020 Det er gode udviklingsmuligheder i professionelle læringsfællesskaber, siger lærer Louise Mejlholm i sit PD-projekt. Men lærerne må tage ansvar, og ledelsen skal slippe tøjlerne og lade være med at være så bureaukratisk.
Sådan kan du passe på de nye lærere I denne uge er det ikke blot første skoledag for eleverne, men også for et nyt kuld lærere, som lige er blevet færdiguddannet og skal til for alvor at begynde deres lærerliv. Om to år har hver sjette forladt faget igen.
Virkeligheden til forhandling del 3. Hvad sker der derude i undervisningslandskabet? Halloooo - får i konstrueret nogle virkeligheder? Erik Rene Nielsen
Det årlige puslespil går op Opgavefordelingen er hvert forår et kæmpestort puslespil. Det tager tid, men er blevet mindre konfliktfyldt og en mere åben proces, mener et par lærere i Helsingør Kommune.
En demokratisk proces – for de fleste Kun syv procent svarer i ny undersøgelse, at de får udstukket en færdig fagfordelingsplan fra skoleledelsens side. Langt de fleste lærere oplever at være inddraget. Det viser, at der er tale om en professionel proces, hvor ledelsen samarbejder, siger forskningschef Andreas Rasch-Christensen.
”Data” er på mange måder et lidt besværligt emne 13 øvelser omgivet af afklarende tekst danner oplæg til gode refleksioner omkring vores brug af data. Men en del synes ufortalt.
PD: Gode relationer åbner for trivsel og læring Det er ikke et mål i sig selv at have gode relationer, siger Stine Lyders, men lærere og ledere skal udvikle et fælles sprog for, hvad professionel relationskompetence er.
Inspiration eller spændetrøje? Skolereformen har bidraget til et bedre samarbejde i team i folkeskolen. Men hvordan skal de gode intentioner om samarbejde udmøntes?
Det er A.P. Møller-milliarden gået til: Kun hver tredje bevilling har løftet folkeskolens fag For seks år siden blev danmarkshistoriens største donation til efteruddannelse i folkeskolen givet af A.P. Møller Fonden. Fagbladet Folkeskolen har kortlagt, hvad milliarden indtil videre er gået til. For meget læringsmålstyring og for lidt fagfaglighed, lyder kritikken.
Pædagogisk guru: Evidensstyringen er på retur – trivsel og samarbejde vinder frem Den internationalt anerkendte uddannelsesforsker Andy Hargreaves ser et globalt skifte i uddannelsespolitikken: Trivsel og samarbejde kommer i centrum, mens evidensstyringen glider i baggrunden. Men testkulturen har medført noget brugbart, mener han.
Professionelle læringsfællesskaber er svært - nu bliver det lidt lettere "Team, læringsfællesskaber og ledelse i skolen" prøver at gøre os læsere klogere på netop dette spørgsmål. Forfatterne gør et grundigt og ihærdigt forsøg – og de gør det godt.
Årets digitale lærerteam: Affaldsrobotter og lækre produkter Affaldsrobotterne Dash og Dot i natur/teknologi og lækre produkter i dansk, matematik og engelsk er noget af det, Christina Luxhøj Siewers og Susanne Hansen bruger teknologien til i deres hverdag som lærere på Hobrovejens Skole i Randers. De har fået titlen som årets digitale lærerteam for deres innovative og motiverende undervisning. Lærerbloggen og Danmarks it-vejlederforening belønner de to med en tur til teknologi-konferencen Bett i London til januar.
Next level PLF Bogen er både interessant og inspirerende. Det kræver blot, at du har gode øjne, da bogstaverne er særdeles små. Det kan godt være, at bogen er taskevenlig, men synsvenlig er den altså ikke.
Tilbage fra barsel. Hurra! At finde ud af - igen - at jeg er præcis dér, hvor jeg skal være og at jeg laver præcis det jeg skal. Katrine Siri Damkier
Fysik/kemi-lærere: »Vi samarbejder om det hele« På Dronninglund Skole har tre kvindelige lærere alle skolens 11 fysik/kemi-hold. De bruger hinandens detaljerede lærernoter, og klasserne kører ofte parallelle undervisningsforløb.
Kun den stærkeste giraf overlever Evolutionsteorien bliver tydelig, når de tre fysik/kemilærere på Dronninglund Skole underviser - i alle naturfag. De bruger Linea Lyng Jørgensens opgave, som hun udviklede på læreruddannelsen. Eleverne former giraffer i ler og det bliver hurtigt tydeligt, hvilken giraf der overlever.
Hvor meget nyt er der i de nye naturfagslæseplaner? De nye læseplaner for naturfagene har set dagens lys. Er der reelt sket ændringer, eller er det bare samme læseplan med nyere dato? Ulla Hjøllund Linderoth
Nye læseplaner med formål og frihed i fokus Velkommen tilbage til et nyt skoleår med dugfriske læseplaner, som det giver god mening at studere lidt nærmere, end det har været tilfældet tidligere. Med vejledende færdigheds- og vidensmål er læseplanen nu det højest bindende dokument, bortset fra de obligatoriske kompetencemål samt færdigheds- og vidensområderne. For naturfagenes vedkommende er planerne udarbejdet i fællesskab mellem skrivegrupperne i biologi, geografi, fysik/kemi og natur/teknologi for at sikre størst mulig sammenhæng i naturfagene.
Dreamteam er fælles om undervisningen Årgangsteamet omkring 5.-klasserne på Hanssted Skole planlægger og evaluerer undervisningen i fællesskab. Det gør hverdagen nemmere og undervisningen bedre, mener de tre lærere i teamet.
»Teamsamarbejdet må aldrig blive et mål i sig selv« Hvis teamsamarbejdet skal give mening i konkurrencen med den individuelle forberedelsestid, er der et stykke vej endnu. Ny undersøgelse viser, at det kniber med at gøre undervisningen til et fælles anliggende, siger forsker Lise Tingleff Nielsen.
Få succes med dit team Søs Rask Andresen er uddannet folkeskolelærer og coach. Sammen med makkeren Nanna Paarup udgiver hun bøger og holder kurser og workshops om blandt andet klasseledelse og teamsamarbejde. Her er hendes fem bedste råd til dit team.
Sådan skaber du meningsfulde naturfagsprojekter Det gavner elevernes motivation og læring, når lærernes, ledernes, forvaltningernes og politikernes mål forenes i gode naturfagsprojekter. Men hvordan gør man det? I det følgende kan du læse de gode råd og væsentlige pointer, der er kommet ud af Astras paneldebat, hvor ‘det meningsfulde naturfagsprojekt’ var på dagsordenen.
Moderetningernes pendul svinger mod samarbejde Begrebet professionelle læringsfællesskaber peger mod bedre og mere struktureret samarbejde.Teamsamarbejde er nødvendigt og frugtbart, men det må ikke blive en snærende spændetrøje.
Seksualundervisning: Alles ansvar er ingens ansvar Det står skidt til med undervisningen i sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab (SSF) i den danske folkeskole, viser en ny undersøgelse. Ministeriet indkaldte til dialogmøde, hvor konklusionen blandt andet var, at faget mangler at nogen tager ansvar for det.
New kid on the blog Dette er mit første indlæg på min helt nye blog, ”Bob og hans skole”. Det er her jeg vil byde jer ind i mit lille rum af krøllede tanker og småprovokerende input til hverdagen. Men hvad skal der mon ske her på bloggen?
Billedkunstlærere står ofte uden et fagteam Mange billedkunstlærere har intet fagteam omkring sig. Det svarer de i en undersøgelse gennemført af folkeskolen.dk/billedkunst
Casen som bindeled mellem adskilte praksisser Nogle studerende oplever afstand mellem uddannelse og job. Der er for lidt "virkelighed" på deres uddannelse. Kan anvendelse af cases virke som en formildende omstændighed? Det er værd at prøve.
