Bogen vil sætte skub i arbejdet med "opdagende" skrivning og er en opfordring til at integrere skrivningen i dagligdagen. Den gør det på en overskuelig og overbevisende måde, og der er gode eksempler på, hvordan det kan gøres ud fra en anerkendende tilgang med inddragelse af forældrene. Opdagende skrivning støtter barnets selvstændighed, selvtillid, nysgerrighed og initiativ. Det har stor betydning for børnenes første læseudvikling.

Forfatterne har sammen afprøvet og undersøgt metoden med børnehaveklassebørn. Udgangspunktet er, at det er lettere at lære at skrive end at læse. I læseprocessen tager det lang tid at lytte sig frem til, hvilket bogstav der repræsenterer en lyd, mens barnet i skrivningen bliver opmærksom på, hvordan sproget er skruet sammen.

Det er derfor en god ide at starte med at skrive ord og sætninger. Uden at tænke på, om de enkelte ord er stavet rigtigt, kan børnene selv knække koden, hvis de forstår, at der er en sammenhæng mellem lyd og bogstav. Barnet begynder også at forstå, at det talte sprog består af sætninger, der igen kan deles i ord med mellemrum, der igen kan deles i bogstaver. Hvis børn får lov til at udvikle deres skriftsprog på samme måde som deres talesprog, vil de eksperimentere mere med skrivningen og komme hurtigere i gang.

Bagerst i bogen er der en litteraturliste bestående af bøger om teorierne om børns skriftsprogstilegnelse. Der er også kopisider til at undersøge børnenes bogstavkendskab, når de starter i skole. Endvidere er der en bogstavstrimmel med store og små bogstaver, information til forældrene, en skabelon til en tegneserie med skrivelinjer og inspiration til, hvorledes man kan tage hånd om skrivearbejdet i en årsplanlægning.

Jeg vil anbefale bogen til alle, der arbejder med begynderskrivning og -læsning eller interesserer sig for at forstå, hvordan børn bedst lærer at skrive og læse.