Svensk forskning: Det nytter at lade lærere dele viden om særligt begavede elever

Når matematiklærere får tid til at dele viden og diskutere teorier om særligt begavede elever, viser de, at de både kan opdage, støtte og inkludere eleverne i undervisningen. Det afdækker den svenske forsker Elisabet Mellroth. fra Karlstadt Universitet.

Bemærk

Denne artikel er flyttet fra en tidligere version af folkeskolen.dk, og det kan medføre nogle mangler i bl.a. layout, billeder og billedbeskæring, ligesom det desværre ikke har været teknisk muligt at overføre eventuelle kommentarer under artiklen.

skoleporten.se: Lärare från skolutvecklingsprojekt har hög kompetens om särskild begåvning