Forskning
Svensk forskning: Lærere har ingen strategier for flersprogedes læsning
"Ingen af lærerne eller skolerne havde nogen særlige strategier for at understøtte læseundervisningen for de flersprogede elever. Ind i mellem kunde eleverne få lov at lytte til en bog først eller at slå ord op, de ikke kendte, men ikke med tanke på flersprogetheden", fortæller svenske Monica Bravo Granström, der har skrevet ph.d. om læseundervisning i Sverige, Tyskland og Chile. Hun er meget overrasket over lærernes manglende refleksion over elevernes flersprogethed, siger hun på skolporten.se
Bemærk
Denne artikel er flyttet fra en tidligere version af folkeskolen.dk, og det kan medføre nogle mangler i bl.a. layout, billeder og billedbeskæring, ligesom det desværre ikke har været teknisk muligt at overføre eventuelle kommentarer under artiklen.
skolporten.se: Dualistisk syn på flerspråkighet bland lärare
