Af Hugo Bebler og Georg Schjørring

72/67 sider, 75 kroner per bog

Gyldendal

Det grammatiske øvemateriale er beregnet for 7.-10. klasse. Øvehæfte 1 for 7.-8. klasse og øvehæfte 2 for 9.-10. klasse.

Materialet er knyttet meget tæt sammen med Tysk basisgrammatik, fordi der løbende er henvisninger til relevante paragraffer. Det vil være vanskeligt at anvende øvematerialet isoleret, da introduktionerne til de enkelte grammatiske områder er meget sparsomme. Det ville have været en god ide med mere støtte og vejledning, da det også drejer sig om begynderundervisning.

Øvehæfte 1 arbejder med basale områder.

Hvert grammatiske område består af en række iagttagelsesopgaver og produktive opgaver, som kan udføres individuelt, i par eller gruppe. Iagttagelsesopgaverne er en god læringsstrategi; samarbejdet omkring de grammatiske problemfelter er ligeledes befordrende for indlæringen. En del af de produktive opgaver virker meget isolerede og teknisk orienterede, hvorimod fortsættelsesopgaverne er mere udfordrende for eleverne.

I forhold til praksis ville det være mere hensigtsmæssigt at bruge betegnelserne regelmæssige og uregelmæssige udsagnsord i stedet for svage og stærke.

Sein, haben og werden burde også benævnes hjælpeudsagnsord fra starten, da de overordnede kategorier hjælper eleverne til at skabe sig et overblik over det store udsagnsordsområde.

Tilgangen til forholdsord er meget brat og teknisk. Træningsmaterialet er for sparsomt, især i forbindelse med de forholdsord, der kan styre både akkusativ og dativ.

Afsnittet om henførende stedord burde indeholde mere hjælp og vejledning til eleverne.

I forbindelse med oversættelsesopgaverne ville det fastholde eleverne i større grad, hvis der hver gang stod analyser og oversæt i stedet for oversæt.

Arbejdet med hyppige forvekslingsord er en god ide.

'Træn dit tysk 2' arbejder med de samme grammatiske områder som i hæfte 1 med tilføjelse af for eksempel tillægsordenes svage og stærke endelser, underordnende bindeord, at udtrykke sin mening og skrive i en proces.

Inden for nogle af områderne er det mit indtryk, at der er for lidt progression fra hæfte 1 til 2, særligt i afsnittet om navneord.

Afsnittet om mådesudsagnsord burde indeholde alle seks og tillige i den gængse rækkefølge.

Afsnittet om tillægsordenes svage og stærke endelser giver kun en smagsprøve på det forholdsvis vanskelige område.

Der arbejdes løbende med ordstillingsproblematikken, men det kan være vanskeligt for eleverne at danne sig et samlet overblik.

Afsnittet om klokken kunne med fordel have været placeret i hæfte 1, da det typisk hører til begynderundervisningen.

Af og til dukker der en grammatisk leg op; det er en god ide, da de er med til at bløde den tekniske tilgang op.

Materialet adskiller sig i indhold og form ikke væsentligt fra tidligere grammatisk orienterede øvematerialeudgivelser med undtagelse af bundetheden til en bestemt grammatik.

Anne Grete Egede Andersen