Historiefaget opleves af mange elever abstrakt og uinteressant. Det lærte vi i mødet med eleverne på Befæstningen og gennem vores praktikker. Det samme mønster viste sig i den kvantitative og kvalitative empiri, vi indsamlede blandt ca. 100 elever mellem 4. og 9. klasse i Københavns Kommune i forbindelse med vores bachelorprojekter. På den baggrund satte vi os for at undersøge, hvordan man kan øge elevernes motivation og interesse i historieundervisningen. Svaret er rollespil og læring i eksterne miljøer, og nøgleordene er forberedelse, læringsmål og rammesætning.
Vedhæftet er artiklen, som vi skrev i forlængelse af vores bachelorprojekter.
Læring i eksterne miljøer styrker motivationen
Velkommen til debatten. Tjek eventuelt vores retningslinjer.