Samtalerne var intetsigende for forældrene Seks ud af otte forældrepar efterlyste bedre skole-hjem-samtaler. En lærer med antropologbaggrund har derfor udviklet en ny model for samtalerne på 8. årgang på Videbæk Skole.
“Når du er klar, begynder du” Forældrene får et realistisk billede af, hvordan deres barn klarer sig fagligt og socialt, når eleven indleder skole-hjem-samtalen med selv at fortælle om sin skolegang. For nogle bliver det tydeligt, hvorfor deres barn ligger i den tunge ende af karakterskalaen. Samtidig bliver lærerne klogere på deres undervisning.
Godt for alle parter Skole-hjem-samtaler er afgørende for at få klassen til at fungere, svarer over halvdelen af lærerne i en rundspørge i Folkeskolens Lærerpanel. Og der er plads til forbedringer.
Fedt at få indflydelse Anastasia og Cecilie fra 9.b husker præcist, hvordan det var at skulle fremlægge for forældrene til skole-hjem-samtalen i 8. klasse.
Et lille skoleeksempel En lærers lyst til at lytte til de involverede i den traditionelle skole-hjem-samtale blev lidt af en øjenåbner.
Er du på fornavn med din leder? Mere end en tredjedel af kommunerne har ændret på skolestrukturen de seneste ti år. Men hvad betyder det for ledelsen, om der er én leder per skole eller én for hele distriktet? Det har et nyt studie set på – og der er fordele og ulemper ved begge organiseringsformer.
Nye værktøjer til trivselsindsatser Stigende mistrivsel blandt børn og unge er et veldokumenteret problem. Men hvad gør man ved det?
Folkeskolen.dk får markant løft Teknikken bag folkeskolen.dk er mere end ti år gammel, og lappeløsningerne bliver dyrere og dyrere. Nu får du et helt nyt netmedie. Brugervenligheden bliver større – særligt på mobilen.
Forsker: Fonde styrer naturfagene De mange penge fra filantropiske fonde til naturfagsundervisningen betyder, at lærerne og didaktikerne har mistet kontrollen over fagets udvikling. ”Vi mangler ’frie midler’ til at udvikle naturfagene”, siger lektor og ph.d. Jette Reuss Schmidt.
”Vi har hånden på roret” Skoleleder på en af landets Leaps-skoler kan ikke genkende kritikken af, at fondene skulle have for stor indflydelse på naturfagsundervisingen i de fondsstøttede Leaps-projekter.
Det siger naturfagene Formændene for Geografforbundet, Biologiforbundet og Danmarks Fysik- og Kemilærerforening er enige: De filantropiske fonde udfylder et tomrum, som politikerne har skabt ved ikke at prioritere naturfagene. Men det har en pris.
Pædagogiske fortrængninger Interessant bog om, hvordan fortrængning og værensglemsel er skjult i det pædagogiske arbejde, men dukker op i øjeblikke af kedsomhed, angst og skam.
Tiden er inde? Tiden er moden til at skabe en reform, der lykkes. Det står klart, hvorfor folkeskolereformen kuldsejlede, men her præsenteres de positive drivere, der kan bringe skolen fremad. Men står analysen af dårligdommene ikke stærkere end tanken om det, der kan lykkes?
