Kalder ministre i samråd efter omdiskuteret artikel om tysk-faget: Vil have ny sprogstrategi Vil regeringen arbejde for en ny, national sprogstrategi? Venstre har kaldt både undervisnings- og uddannelsesministeren i samråd for at få svar på det spørgsmål. Anledningen er en omdiskuteret artikel på folkeskolen.dk
Lærer: Fjern tysk – Det er et levn fra fortiden Tysk på skoleskemaet er et levn fra fortiden. Sådan lyder det fra lærer Tenna Bay, der foreslår, at tyskundervisningen helt fjernes, så skoledagen kan gøres kortere.
Giv plads til de praktisk-musiske fag eller skær i deres timetal De kreative fag er blevet ødelagt af folkeskolereformen. Sådan lyder det fra flere lærere. Derfor peger enkelte lærere på, at det kunne være et sted at skære, hvis skoledagen skal gøres kortere.
Lærere: Sådan skal vi skære i fagene og gøre skoledagen kortere Den understøttende undervisning og lektiehjælpen skal lade livet, hvis det står til lærerne, viser Folkeskolens undersøgelse. Men også dansk og kristendomskundskab er blandt de fag, som lærerne mener, man kan spare på for at gøre skoledagen kortere.
Disse fag er sværest at undervise i sidst på dagen - ifølge fagenes egne lærere Tysk, fransk og fysik/kemi er de sværeste fag at undervise i sidst på skoledagen. Sådan svarer lærerne i en undersøgelse fra Folkeskolen. Mange lærere pointerer dog, at eleverne er trætte og ukoncentrerede, uanset hvilket fag der er på skoleskemaet.
Madkundskabslærere: Folkeskolereformen styrkede ikke faget I en rundspørge blandt 129 madkundskabslærere svarer 93 procent, at deres fag ikke er styrket af folkeskolereformen. Faget har haft lavstatus, lyder en af forklaringerne fra Foreningen for Madkundskab.
Mai Mercado om skoledagens længde: Fjern nu det, der ikke fungerer ved reformen Ifølge Mai Mercado er det værste ved folkeskolereformen skoledagens længde. Hun håber derfor på forhandlinger på den anden side af corona og hører positive toner fra Pernille Rosenkrantz-Theil.
Pensioneret lærer: Det blev svært at elske sit job, da reformen kom I næsten 40 år var Søren Wichmann Matthiessen en dedikeret folkeskolelærer, men folkeskolereformen fra 2014 tog pusten fra ham og mange af hans kolleger, og ifølge ham er der ikke mange gode ting at sige om den.
"Der er bare ting, der kan gå galt, når man står i et fysik/kemilokale sidst på dagen" Man skal være både kreativ og opmærksom i naturfagstimerne sidst på dagen. Sådan lyder det fra Helene Aakilde, der oplever, at elevernes koncentrationsbesvær og laboratoriearbejde i ydertimerne kan være en farlig cocktail.
9 ud af 10 musiklærere: Folkeskolereformen har ikke styrket musikfaget 91 procent af musiklærere i en rundspørge, som folkeskolen.dk står bag, mener, at deres fag ikke er blevet styrket af folkeskolereformen. Flere musiktimer med mindre tid til forberedelse er en stor del af begrundelsen, mener formanden for Musiklærerforeningen.
Den falmede faglighed Fagbladet Folkeskolen har lavet en undersøgelse , der viser, at et massivt flertal af lærere mener, at den faglige kvalitet i folkeskolen er forringet efter skolereformens gennemførelse. Det har de ret i, men forsømmelsen af fagligheden i folkeskolen er en generel tendens, der har stået på i lang tid. Helge Christiansen
Sproglærere: "Sprogfagene er umulige sidst på dagen" Selvom eleverne starter tidligere på sprogfagene efter reformen, så glider undervisningen ikke nødvendigvis lettere ned hos eleverne. Slet ikke sidst på dagen. Sådan lyder det fra mange lærere i en Folkeskolen-undersøgelse.
Dansklærere: Dansk er et af de sværeste fag at undervise i sidst på skoledagen Langt størstedelen af dansklærerne oplever, at eleverne ”har svært ved at koncentrere sig om danskfaget” sidst på dagen. Sådan lyder det i en ny undersøgelse foretaget af Folkeskolen. Fra en lille del af lærerne lyder det dog, at ”dansk er fleksibelt og nemt”.
Lærerne om skoledagens sidste timer: Det er ligegyldigt om, der er idræt eller tysk på skemaet Eleverne kan ikke holde koncentrationen i slutningen af dagen. Og så er det altså lige meget, om der står idræt eller tysk på skemaet. Sådan lyder det enstemmigt fra lærerne i en Folkeskolen-webundersøgelse.
Lærerne: Disse fag er mest forberedelsestunge Fysik/kemi kræver særlig meget forberedelsestid sammenlignet med skolens andre fag. Det svarer fysik/kemilærerne i hvert fald i en undersøgelse fra Folkeskolen. Færrest idrætslærere peger på deres eget fag som et forberedelsestungt fag.
Engelsklærer: "Jeg planlægger den undervisning, som min forberedelsestid tillader" Casper Greisen er en af de få lærere, som ikke mener, mængden af forberedelsestid er et problem. Ifølge den unge lærer handler det om at skabe undervisning, som eleverne kan engagere sig i – inden for de rammer forberedelsestiden tillader.
"To timer mindre om ugen kan gøre forskellen" Matematik i skoledagens ydertimer kan være udfordrende for både elevers og læreres motivation. Ifølge matematiklærer Ebbe Demuth Danø vil to timer mindre om ugen gøre en kæmpe forskel.
"Samfundsfag skal læres i virkeligheden" På Østervangsskolen i Roskilde underviser Peter Vinther Rasmussen 7. og 8. klasse i dansk, geografi, historie og samfundsfag. Han vil gerne bryde med de fastlagte timer på skemaet og sende eleverne ud i samfundet.
"Jeg savner tid til at dygtiggøre mig" På Fredensborg Skole i Nordsjælland underviser Klaus Borgen Kronback Arildslund 7.-9. klasse i biologi, geografi og fysik/kemi. Han drømmer om at tage ud i naturen med eleverne og fordybe sig i den undersøgende undervisning.
Da forberedelsen røg, blev undervisningen mere lærebogs- og portalstyret 9 ud af 10 lærere i Folkeskolens undersøgelse mener, at den forringede forberedelsestid har haft negative konsekvenser for deres fag. Særligt i naturfagene, dansk og madkundskab oplever lærerne, at forberedelsestiden langt fra er tilstrækkelig.
Smid skemaet væk Sølvi Domsten underviser i håndværk og design, billedkunst og tysk i 5.-8. klasse på Skolen på Islands Brygge i København. Hun ønsker sig, at kreativitet sættes over læringsmål, og at fagene drager nytte af hinanden.
Lærerne: Reformen svækkede vores fag En ny undersøgelse viser, at lærerne ikke mener, at deres fag er blevet styrket af folkeskolereformen. I langt de fleste fag har lærerne svært ved at skabe den undervisning, de drømmer om. Det rammer lærernes faglige stolthed og elevernes læring.
