Matematiklærer: SYKL gør en kæmpe forskel - men er ikke et mirakelmiddel Både fagligt svage og stærke elever får noget ud af ny undervisningsmetode, der er under udvikling af forskere ved professionshøjskole, fortæller en matematiklærer, der er med til at afprøve den. Men den gør ikke noget godt for dem med særlige behov.
Ny rapport: SYKL motiverer eleverne i matematik og natur/teknologi Co-operative learning har vundet indpas i folkeskolen. Men modellen er ikke fagdidaktisk. Derfor arbejder danske forskere med elev-til-elev-læring udviklet med udgangspunkt i fag.
Bachelor: Samtale styrker sprogtilegnelsen Mundtlige øvelser med udgangspunkt i Cooperative Learning styrker elevernes oplevelse af at mestre sproget, og det smitter af på det faglige niveau, skriver Caroline Amalie Schlotfeldt i sit bachelorprojekt
Kan man gribe en oplevelse? "Grib litteraturen" vil blidt skubbe litteraturpædagogikken i retning af mindre analyse og mere oplevelse. Det lykkes uden at være en revolution.
Bachelorer: Når stille elever ikke trives Indadvendte elever, der ikke trives i skolen, har brug for en stærk relation til deres lærer. Men det kan være en udfordring for læreren at opdage mistrivslen, og gøre noget ved den, når eleverne trækker sig, siger Mie Dam og Jonatan Solås.
Ingen udvikling, tak (i hvert fald ikke i to år).... Det vrimler med udvikling, indvikling og afvikling i skolerne - og de sidste år har det bølget frem og tilbage med portfoliio, LP-model, CL (som jeg i kort tid regnede med handlede om fodbold - eleverne blev ret gode til Barce, ManUnited og Juve), læringsstile, læringsmål og alt muligt andet.
Samarbejd på engelsk og løs mysteriet Jeg vil her dele en øvelse med jer, som jeg blev inspireret til på et kursus for flere år siden. Øvelsen foregik dengang på dansk, men jeg har lavet min egen tilpassede version på engelsk. Eleverne skal i hold – mundtligt – løse en mordgåde. Alle sidder med et spor i mysteriet, men kun ved at samarbejde og tale sammen på engelsk, kan de finde morderen.
Samarbejde på spil Det er i den grad et interessant og anvendeligt materiale, og det fortjener virkelig at blive brugt i undervisningen, da det netop indeholder det samarbejdende aspekt. Det giver deltagerne en ny form for deltagelse i fællesskab om løsningen af de forskellige opgaver.
Det er et stigende problem i skolen i dag, at elever ikke kommer i læring, ikke føler sig som en del af fællesskabet og mangler evner til at samarbejde. Hvordan kan man udvikle sociale- og samarbejds-kompetencer hos elever i en klasse?
Bachelorer: Undervisningens første fem-ti minutter skal vække noget i eleverne Anslag med bevægelse, billeder og videoer kan motivere elever i historieundervisningen, viser Sabrina Ahlgren og Mathias Andersen i deres bachelorprojekt.
Denne smukke bog brænder for børnelitteraturen Dette læremiddel er en bog - en lærebog - med mulighed for litterære oplevelser og analyse og fortolkning af fiktive tekster for børn.
Alle skal tale – ikke blot én Er du stadig ikke kommet i gang med cooperative learning? Eller bruger du det hver dag, men har måske glemt nogle af de basale strukturer? Så er den lille bog, "Cooperative Learning – Strukturer", et godt sted at starte.
Kedelig grammatik? Ikke med CL Med udgangspunkt i forskellige CL-strukturer behøver arbejdet med grammatik ikke at være kedeligt. Materialet er beregnet til 3. klasse, men ideerne kan sagtens bruges til ældre klasser.
Aktiv i tysktimen Tanja Jessing og Annette Smidt Jørgensen har netop udgivet deres bud på tyskundervisning i 6. klasse ud fra devisen: "Hvis du er aktiv, lærer du noget".
STEM for håndelag og handling I de seneste 50 år er der gjort et væld af forsøg med undervisning af elever – især drenge – der har et anstrengt forhold til skolen. Og vice versa. Nu præsenteres en stribe af de danske og udenlandske erfaringer i en bog, der er nem at læse og umulig ikke at blive inspireret af.
Ny bog: Svage elever har brug for praktiske øvelser og relationer Folkeskolen er blevet for akademisk for de elever, der befinder sig "på kanten", mener ph.d. og lektor på DPU Frans Ørsted Andersen, der er aktuel med bogen "Pædagogik på kanten – især for drenge, men også for piger". Eleverne har brug for ”hands-on"-pædagogik, mentorer, tydelige rammer og mål.
Jeg kan ikke lære nogen noget, jeg kan alene få dem til at tænke! Socrates (Græsk filosof 469–399 F.kr.) Nils Wedel
Mundtlig kommunikation i fremmedsprog kan stimuleres med Cooperative Learning Det er ikke en mirakelmetode, men arbejde med Cooperative Learning – kombineret med andre tilgange – giver flere elever mod på at tale i tysktimerne, siger Rebekka Schütze i sit bachelorprojekt, hvor hun fremhæver vigtigheden af at få observeret elevernes aktiviteter i undervisningen.
Fælles Mål 2015: Dansk-elever kan mærke målene 8. klasse på Utterslev Skole har arbejdet med de nye, forenklede Fælles Mål siden august 2014. Ligesom resten af skolen. Og ligesom alle skoler i København. Og ja, noget er forandret, siger lærere og elever. Undervisningen er blevet mere målrettet. Fra august 2015 skal alle folkeskoler i Danmark bruge de nye, forenklede Fælles Mål.
Ny pjece skal inspirere skoleledere, når udsatte børn skal løftes fagligt SFI har udarbejdet en ny publikation ”Skolerettede indsatser for elever med svag socioøkonomisk baggrund” for Undervisningsministeriet. Materialet skal give inspiration til skolernes arbejde med at styrke fagligheden blandt børn med svag socioøkonomisk baggrund. Tutoring, cooperative learning og monitorering af elevudbytte er nogle af de indsatser, der skal hjælpe udsatte elever til bedre faglige resultater.
Faglig støtte hjælper bedst, når den sker tidligt En tutorordning, hvor eleverne får supplerende faglig støtte i en kortere periode, kan hjælpe elever med en svag hjemmebaggrund til bedre faglige resultater, viser en forskningsoversigt fra SFI. Cooperative learning, hvor elever understøtter hinandens læring, samt feedback i undervisningen kan også være virksomt. Men langtidseffekten er stort set ikke undersøgt (rettet, red.).
Spredt viden og den enkelte elevs fagkundskaber Når læreren spørger ud i klasseværelset kan der komme gode og mindre gode svar fra forskellige elever. Når eleverne har gruppearbejde kan den enkelte elev bidrage med mere eller mindre faglig viden. Hvad nu, hvis der herved kan fremkomme et billede af en tilsyneladende bred viden i klassen, som ikke holder for den enkelte elevs vedkommende?
Genistreg Jungleloven i klassen bliver sendt til tælling med de populære Cooperative Learning-strukturer.
Aktionslæring giver mening Aktionslæring giver arbejdsglæde og skaber åbenhed ved at bryde gamle rutiner. Her mit personlige indspark om aktionslæring. Jeg håber, at det vil give inspiration. Indsparket er bragt i Frieskoler nr. 10-2013 og ligger nu på folkeskolen.dk på opfordring. Tine Dalskov
Selvtillid på engelsk Eleverne vil garanteret elske øvelserne, der er lige til at bruge i begynderundervisningen
Cooperative Learning er en god metode til undervisningsdifferentiering Fagligt svage elever får mod på – og tid til - at tale engelsk, når der arbejdes i Cooperative Learning-team, viser Nille Schertiger i sit bachelorprojekt. Efter syv uger i CL-team mener 86 procent af eleverne, at de her har talt mere end i klassesamtale og gruppearbejde.
Noveller Den myreflittige lærebogsforfatter har været i USA for at studere Cooperative Learning og se på mulighederne for at skabe en dansk version af den populære undervisningsform.
Fire gange lærerfrygt hersker i Cooperative Learning Den amerikanske læringsguru Dr. Spencer Kagan præsenterede ved en konference i går Cooperative Learnings fire mest almindelige mentale forhindringer og deres udveje.
Kinesiske elever indtager dansk folkeskole Ingen rejser sig uden at få lov, og alle læser lektier 4 timer dagligt. Det er hverdag for eleverne på Jin Cai Secondary School i Shanghai. I denne uge går de i 6.B på Parkvejskolen i Birkerød, hvor de bl.a. konfronteres med Cooperative Learning.
Ingen lette veje til øget inklusion Man må ikke tro, at man med en bestemt metode har fundet de vises sten, medgiver flere oplægsholdere på KL's konference om styrket almenundervisning.
Populære inklusionsmodeller hæmmer lærerne i at tænke selv Mange kommuner og skoler tyr til færdige koncepter som LP, Pals og Cooperative Learning i håb om at inkludere flere elever. Uanset valget skal læreren huske at tænke didaktisk, understreger professor.
