Prisnomineret: Jöel og Sofie opfordrer engelsklærere til at arbejde med scenariedidaktik i specialklasser Interkulturel læring, der er bygget op omkring scenarier, har potentiale til træning af socialkognitive færdigheder som en slags funktionel social læring, skriver Jöel Pascal Rombach og Sofie Lund i deres bachelorprojekt.
Prisnomineret: Skab et frit rum for samtale om elevernes tekster Når en elevs tekster vurderes uden en sproglig undersøgelse af elevens skriveoplevelse, tanker og hensigter bag den givne tekst, går alle parter glip af en kilde til læring, skriver Frida Palmgren i sit bachelorprojekt, der er nomineret til en pris hos Lærerprofession.dk.
Prisnomineret: Sådan motiverede Nuka eleverne i Nuuk til at lære dansk Elevernes interesser skal fylde mere, og de skal have lov til at bruge deres modersmål, skriver Nuka Lynge i sit prisnominerede bachelorprojekt, der er nomineret til særprisen "Sprog i skolen" ved Lærerprofession.dk
Prisnomineret: Slip tøjlerne, så kreativiteten kan sprudle, siger Anna til musiklærerne Skal det lykkes at fremme kreativitet i musikvalgfaget, kræver det mod til en passende mængde kaos, skriver Anna Pedersen i sit bachelorprojekt. Hun har udviklet en didaktisk model, som musiklærere kan bruge. Hendes projekt er nomineret til en pris hos Lærerprofession.dk.
Prisnomineret: Opfordrer til at bruge forskellige regnestrategier i procentregning Eleverne kan blive bedre til procentregning, hvis lærerne fremmer fleksibilitet, men det giver udfordringer at arbejde med regnestrategier i stedet for standardalgoritmer, skriver Emma Didriksen og Sofie Bak i deres bachelorprojekt, der er nomineret til en pris hos Lærerprofession.dk.
Hvordan motiverer vi eleverne? Christina Bentsen og Maja Marina Vad Haugaard er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om, hvordan man ved blandt andet at undervise mere praksisfagligt, kan øge elevernes motivation.
Hvordan får vi eleverne til at deltage mere i idrætsundervisnigen? Maja May Schrøder og Tobias Assenholt Søndergaard er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om, hvordan man potentielt kan løse den høje fraværsprocent i de ældste klassers idrætsundervisning.
Bachelorer: "Vi lever i en tid, hvor dét at være populær synes at være vigtigere end faglig kapacitet" Christoffer Sørensen og Nicolaj Sørensen er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om, hvordan elever i udskolingen er ængstelige for at skulle fremlægge i dansk, grundet frygten for at fejle og tabe ansigt i danskundervisningen.
Musik kan være hjælpemiddel til børn med ADHD Signe Mathilde Bang og Tea Vinkel er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om, hvordan musik kan hjælpe børn med ADHD til en højere grad af selvregulering.
Vurderingskriterierne i ’Mundtlig dansk’ er for abstrakte Jonas Thrane Lyskjær er indstillet til Lærerprofession.dk for sit bachelorprojekt om, hvordan læreren på nuværende tidspunkt mangler redskaberne til, at kunne give en 100% kvalificeret karakter i ’Mundtlig dansk’.
En reflekterende tilgang til madvalg Astrid Hedvig Borup Petersen er indstillet til Lærerprofession.dk for sit bachelorprojekt om, hvordan en mere reflekterende tilgang til madvalg, kan have en positiv effekt på elevernes dannelse.
En større tværfaglighed skal hjælpe elever med læsevanskeligheder Anne Cecilie Kjær Bendtsen og Ida Staal Højer Christensen er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om, hvordan man kan hjælpe elever med læsebesvær, ved at have mere fokus på vigtigheden af, at anvende erfaringer og viden på tværs af fagene.
Mødet mellem lærer og elev i billedkunst Mette Askou Jensen er indstillet til Lærerprofession.dk for sit bachelorprojekt om, hvilken tilgang der kan være mest gavnlig for eleven i mødet med læreren i forbindelse med billedkunstundervisningen.
En mere legende tilgang til tysk vil gavne mange elever Anne Sophie Hougaard Jensen og Louise Leth Jensen er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om, hvordan en legende tilgang til faget kan være med til at øge elevernes deltagelsesmuligheder i tysk undervisningen.
Æstetiske læreprocesser skærper opmærksomheden i dansk Emilie Iburg er indstillet til Lærerprofession.dk for sit bachelorprojekt om, hvordan man med æstetiske læreprocesser kan være med til at give eleverne en mere undersøgende og legende tilgang til danskfaget.
Klassekulturen er vigtig for elevernes motivation i tysk Hanne Skou Jensen og Julia Högberg Andersen er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om, hvordan positive relationer med tryghed er vigtig for den enkelte elevs motivation for at deltage aktivt i tyskundervisningen.
Mere flersproget litteratur i engelsk Helene Møller Kongsgaard og Jens Thestrup Toft er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om, hvordan fælleslæsning af flersproget i engelsk kan en fællesskabende effekt på eleverne.
Sprog spiller en rolle i matematik Ann Timm og Benedikte Lynderup er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om, hvordan man kan udvikle andetsprogselvers fagsprog i en 4. klasse.
Skal forældrene inddrages mere i matematikundervisningen? Rasmus Boddum Bjerge er indstillet til Lærerprofession.dk for sit bachelorprojekt om, hvilke fordele og ulemper der kan være ved en større forældreinddragelse i matematik.
Undervisningen skal være fleksibel Mette Klyver Jørgensen og Nicolaj Børager Jensen er indstillet til Lærerprofession.dk for sit bachelorprojekt om, hvordan man skaber et undervisningsmiljø der er gavnligt for elever på alle niveauer.
Hvordan skaber vi et bedre undervisningsmiljø i naturfagene? Julie Sattrup Hessøe er indstillet til Lærerprofession.dk for sit bachelorprojekt om, hvordan en mere kompetenceorienteret undervisning kan være gavnligt for både elever og lærere.
Praktiske erfaringer er vigtige for elevernes motivation i fysik/kemi Julie Krog Nielsen og Sandra Nørager Jensen er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om, at eleverne ofte mister motivationen for læring i fysik/kemi, når teori fylder for meget, og praksis for lidt.
Mere dramaturgi i tyskundervisningen Ingrid Staunstrup er indstillet til Lærerprofession.dk for sit bachelorprojekt om hvordan læreren ved at gøre tyskundervisningen mere legende, kan skabe en større tryghed hos eleverne, når de skal deltage mundtligt.
Drama og teater skal styrke fælleskabet Mathilde Karppinen er indstillet til Lærerprofession.dk for sit bachelorprojekt om, hvordan man kan bruge drama og teater til at kultivere et fælleskab, og derved også bekæmpe den stigende mistrivsel.
Historieundervisningen mangler ofte nuancer Cecilie Boy Dehn og Lara Marwan Mustapha er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om, hvordan der i historieundervisningen ofte opbygges, i stedet for nedbrydes, fordomme.
Samfundsfag skal ruste eleverne til at træffe valg Mia Godskesen Pedersen er indstillet til Lærerprofession.dk for sit bachelorprojekt om, hvordan elever i dag står med mange flere valg end førhen - og dem skal de forberedes bedre til at træffe.
Følelsen af autonomi er vigtig for elevernes skrivelyst Laura Ravnkilde Søndergaard er indstillet til Lærerprofession.dk for sit bachelorprojekt om, hvordan en større mængde af frihed og selvstændighed kan være med til at fremme elevernes lyst til at skrive.
Bachelorer: ChatGPT er kommet for at blive Lasse Vikkelsø Dvinge og Rasmus Sommer Simonsen er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om, hvordan eleverne kan få en masse læring ud af at bruge ChatGPT i undervisningen, hvis de blot anvender det rigtigt.
Tværfaglige forløb giver plads til fordybelse Mette Ida Padovan og Tina Lund Mikkelsen er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om, hvordan tværfaglige forløb i fag som tysk og historie kan være meningsfuldt for både elever og lærere.
Mad som redskab i historieundervisningen Freja Ruberg Mortensen og Mie Amèlie Ehlers Ivarsson er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om hvordan man aktivt kan inddrage mad som læremiddel, for at gøre historieundervisningen mere levende.
Et nyt blik på læreres praksis Lucas Amadeus Ryberg Phillip er indstillet til Lærerprofession.dk for sit bachelorprojekt om det udviklingspotentiale der ligger for lærerene ved at reflektere mere over deres fag.
Humor kan hjælpe elevernes kreativitet på vej Katrine Bøndergaard Jensen er indstillet til Lærerprofession.dk for sit bachelorprojekt om hvilken rolle brugen af humor mellem lærer og elever spiller i håndværk og design-undervisningen.
Hvordan påvirker politiske diskurser danskfaget? Tobias Nimb er indstillet til Lærerprofession.dk for sit bachelorprojekt om hvilken direkte indvirkning politik har på skolers undervisning.
I Grønland er motivationen for at lære engelsk stor Nuka Oldenburg Lynge er indstillet til Lærerprofession.dk for sit bachelorprojekt om hvordan mange elever nu i højere grad ønsker at lære engelsk som andet sprog fremfor dansk.
I idræt kommer dannelse ofte i anden række Majken Pedersen og Kristine Langholm Birch er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om hvordan idrætsfagets eksamenskrav ofte fylder så meget, at man glemmer den dannelsesmæssige del af faget.
Håndværksarbejde kan være gavnende i undervisningen Stine Jahreis Grosen og Chris Sølvberg Handrup er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om hvordan man kan øge den enkelte elevs trivsel og velvære ved at inddrage håndværksarbejde i undervisningen.
Det er muligt at engagere hele klassen i idræt Minna Kristine Høgh er indstillet til Lærerprofession.dk for hendes bachelorprojekt om hvordan man ved at have fokus på fællesskabet i idræt kan fremme lysten til at deltage for alle eleverne.
Lærerens rolle er også vigtig i eksterne læringsmiljøer Nana Larsen og Jakob Bie Rasmussen er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om hvordan det kræver mere forberedelse fra lærerens side, hvis man skal flytte en større del af undervisningen i naturfagene ud i de eksterne læringsmiljøer.
Hvordan kan man inkludere læren om kønsidentitet i danskundervisningen? Annemette Ellegaard er indstillet til Lærerprofession.dk for sit bachelorprojekt om hvilke problemstillinger man som lærer møder når man forsøger at implementere undervisning i kønsidentitet og normer i sin undervisning.
Frokostpausen er også vigtig for elevernes dannelse Casper Thaarup og Line Ramsing Nielsen er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om hvordan man ved aktivt at påvirke måden eleverne tilbringer frokostpausen på, både kan øge trivslen hos den enkelte, men også styrke klassens fællesskab.
Kan "flexklasser" forberede eleverne på at træffe valg? Anne Laura Jugert og Serena-Lavinia Keshya-Sophie Müller er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om hvordan eleverne gennem det nye uddannelsesprogram kan forberede sig bedre på deres valg af uddannelse efter folkeskoletiden.
Bachelor: Giv eleverne lyst til lyd Birgitte Vestergård Frost er indstillet til Lærerprofession.dk for sit bachelorprojekt om hvordan elevernes appetit på at lære nye sprog skal genvækkes gennem læren om udtale og lyd.
Tysk skal være både dannende og fantasidyrkende Christina Faurskov Christensen er indstillet til Lærerprofession.dk for sit bachelorprojekt om hvordan man ved at give eleverne en anden tilgang til både tyskfaget og undervisningen kan give eleverne nyt mod på faget.
Kunstig intelligens som værktøj i engelskundervisningen Anton Tinghøj Honoré og Jacob Stochholm Wæhrens er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om hvordan man ved hjælp af kunstig intelligens kan udvikle både elevers skriftlige kompetencer, men også lærerens undervisning i engelsk.
Kontroversielle emner i historieundervisningen Maria Holt Christensen og Nicole Louise Helbo Jensen er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om historielæreres overvejelser om undervisning i kontroversielle historie emner.
Fejl er vigtige i tyskundervisningen Annesofie Søndergaard og Celine Hagen Lübker er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om hvordan læringsmiljøet spiller en vigtig rolle i elevernes mod på at forsøge og fejle i fremmedsprogsundervisningen.
Elevernes digitale dannelse skal styrkes Mads-Rumle Holmboe Schmidt er indstillet til Lærerprofession.dk for sit bachelorprojekt om hvordan man gennem mere digitaldannelse i skolen kan gøre eleverne mere modstandsdygtige over for de mange indtryk, der møder dem på internettet.
Mental trivsel som en del af engelskundervisningen Clara Wedell-Wedellsborg og Yasmin Lykke Hansen er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om hvordan trivsel og faglighed kan gå hånd i hånd i engelskundervisningen.
Kan specialpædagogik inkorporeres bedre i engelskundervisningen? Joël Pascal Rombach og Sofie Lund er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om hvordan man ved at integrere pædagogiske og faglige elementer i engelskundervisningen. kan arbejde med engelskfaget i en specialpædagogisk sammenhæng.
Både eleven og læreren kan udvikle sig i mødet med hinanden Frida Koustrup Palmgren er indstillet til Lærerprofession.dk for sit bachelorprojekt om det store udviklingspotentiale for eleverne, hvis de identificerer sig mere med den skriveopgave de får stillet.
Lærerens viden om dysleksi er vigtig Sabrina P. K. Lønholdt & Sofie Nygård Samuelsen er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om hvordan dyslektiske elever ofte bliver overset, når læreren planlægger læse- og skriveundervisningen.
Skældud kan forebygges Helena Nygaard Hansen og Freja Hindø er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om hvordan læreren i mødet med børnene kan etablere sin autoritet, og dermed afværge nogle af de grunde til skældud, der vil opstå.
Der skal bygges bro mellem fagsprog og hverdagssprog Pernille Kopp Lange og Mathilde Østergaard Petersen er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om hvordan man kan skabe en mere naturlig brug af elevernes fagsprog, ved at sammenkoble skoleviden og hverdagsviden.
Eleverne skal fantasere mere om fremtiden Mette Elsgaard er indstillet til Lærerprofession.dk for sit bachelorprojekt om hvordan skolen i undervisningen skal motivere elever til at tro på, at de ved at bruge deres sociale forestillingsevne, kan påvirke fremtiden.
Bachelor: Litteraturvalget i engelsk er ofte stereotypt Sade Andria Zabala er indstillet til Lærerprofession.dk for sit bachelorprojekt om de udfordringer engelsklærerene møder, når det kommer til at få bragt multikulturelle tekster i spil i undervisningen.
Skolens miljø påvirker børns læselyst Frida Yderholm og Johanne Nyhuus er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om hvilken indflydelse læsebåndet har på børnenes fordybelse.
Kreativitet som en central del af matematikundervisningen Klara Therkildsen og Sofie Rømer Poulsen er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om kreative læringsprocesser i matematikfaget.
Litteraturpædagogik i et nyt perspektiv Sidsel Wittig er indstillet til Lærerprofession.dk for sit bachelorprojekt om danskfagets litteraturpædagogik i et bæredygtigt dannelsesperspektiv.
Hvilke konsekvenser har afskaffelsen af prøven i idræt? Andreas Darling Jensen er indstillet til Lærerprofession.dk for sit bachelorprojekt om, betydningen af afskaffelsen af idrætsprøven i folkeskolen.
Bæredygtighed i biologiundervisningen Lea Jakobsen og Kristian Øeby Jørgensen er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om, hvordan biologilæreren kan inddrage elevernes sanser og følelser i biologiundervisningen med henblik på at udvikle elevernes handle kompetence inden for bæredygtighed.
Formativ evaluering med afsæt i elevtegninger Line Mogensen er indstillet til Lærerprofession.dk for sit bachelorprojekt om, hvordan en lærer-elevsamtale kan understøtte elevtegninger som en formativ evalueringsmetode i natur/teknologi.
Jeg kan godt lide at læse, MEN... Rebekka Kofod Nielen og Sofie Kjelgaard Brødholt er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om, hvordan elever i udskolingen oplever læsning og læselyst uden for skolen, og hvorledes man kan motivere og inspirere til dette i skolen.
Mødet med en ældre fiktiv tekst Amalie Buttenschøn Dammeyer og Anna Mie Klode Gustafson er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om, hvordan mødet med værket “Forraadt” af Amalie Skram i en 10.klasse kan understøtte elevernes identitetsforståelse.
