Undervisning i dans i udskolingen bør centrere sig om elevernes oplevelser og ikke færdigheder

Lektor ved Via University College i Aarhus Anette Bloch Sandgaard har indstillet Emilie Marie Steenberg og Kathrine Jochimsen Ipsen til Lærerprofession.dk for deres deres bachelorprojekt med begrundelsen:

”Projektet tager udgangspunkt i en meget aktuel problemstilling i idrætsfaget, da forskning og rapporter viser, at det er begrænset, hvor meningsfuldt elever og lærere finder dans og udtryk i idrætsundervisningen. Lærerne undgår at undervise i dans, fordi de bl.a. føler, de mangler kompetence til at kunne undervise heri. Projektet undersøger yderligere et videnshul, da der endnu ikke er lavet forskning i, hvordan meningsfuld undervisning i dans og udtryk kan se ud i udskolingen.

Forfatterne reflekterer i høj grad selvstændigt og kreativt ud fra både teori og praksis på konkrete handletiltag, der taler til både den erfarne og uerfarne idrætslærer, der skal undervise i dans. Gennem aktionsforskningstilgangen involverer og afprøver forfatterne, af flere omgange, sammen med elever, hvordan meningsfuld undervisning i dans og udtryk kan se ud. Forfatterne balancerer på fornem vis at bruge den forskningsbaserede tilgang, og gennem analyse, refleksion og diskussion viser forfatterne, at de har stor indsigt, viden og blik for at koble praksis og teori. Projektet munder ud i at tilføje 4 meget relevante didaktiske greb (fællesskab, medbestemmelse, at holde undervisningen kørende samt evaluering af dans) til den allerede eksisterende model for didaktiske greb for meningsfuld idrætsundervisning i indskolingen. Projektet giver relevante opmærksomhedspunkter og retningslinjer for idrætslærere, der ønsker at gøre undervisning i dans og udtryk meningsfuld for både elever og lærere – og hvem ønsker ikke det!”

Projektet konkluderer, at de seks didaktiske greb for meningsfuld idrætsundervisning i indskolingen også kan anvendes i udskolingen, når man tilrettelægger en undervisning i dans og udtryk, og at de i høj grad skaber meningsfulde idrætsoplevelser for eleverne. Samtidig identificerer og tilføjer projektet fire nye greb, der er centrale i lærerens tilrettelæggelse af undervisning, og som bidrager til at styrke elevernes oplevelse af meningsfuldhed og fremme deres kropslige dannelse.

Læs hele projektet her: Når dans giver mening.

Se deres bud på en ny undervisningsplan for undervisning i dans og udtryk her: 10 didaktiske greb for meningsfuld i dans og udtryk i udskolingen.