Bæredygtighed i biologiundervisningen Lea Jakobsen og Kristian Øeby Jørgensen er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om, hvordan biologilæreren kan inddrage elevernes sanser og følelser i biologiundervisningen med henblik på at udvikle elevernes handle kompetence inden for bæredygtighed.
Kommenterede elevtegninger med understøttende lærer-elevsamtale som formativ evalueringsmetode i natur/teknologi Line Mogensen er indstillet til Lærerprofession.dk for sit bachelorprojekt om, hvordan en lærer-elevsamtale kan understøtte elevtegninger som en formativ evalueringsmetode i natur/teknologi.
Jeg kan godt lide at læse, MEN... Rebekka Kofod Nielen og Sofie Kjelgaard Brødholt er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om, hvordan elever i udskolingen oplever læsning og læselyst uden for skolen, og hvorledes man kan motivere og inspirere til dette i skolen.
Mødet med en ældre fiktiv tekst Amalie Buttenschøn Dammeyer og Anna Mie Klode Gustafson er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om, hvordan mødet med værket “Forraadt” af Amalie Skram i en 10.klasse kan understøtte elevernes identitetsforståelse.
Tyskfagets dannelsespotentiale i folkeskolen Lisa Sonne Hoff er indstillet til Lærerprofession.dk for sit bachelorprojekt om, hvilke måder tyskfaget kan bidrage til elevernes dannelse, og hvilke udviklingspotentialer tyskfaget besidder med henblik på elevernes dannelse.
Kreativitetsfremmende musikundervisning Anna Hamborg Pedersen er indstillet til Lærerprofession.dk for sit bachelorprojekt om, hvilke muligheder musiklæreren har for at understøtte elevernes udvikling af kreativitet i musikundervisningen på valghold.
Regnestrategi i procent Emma Didriksen og Sofie Bak er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om, hvilken indflydelse lærernes overbevisning om matematikundervisningen har på elevernes strategirigdom.
Stemmer i morgensang Anna Simonsen og Sisse Dupont Priess er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt, om potentialerne og udfordringerne ved morgensang i grundskolen med et særligt fokus på de fællesskabende elementer, den enkelte elevs deltagelsesmuligheder samt lyst til at synge
Handlekompetencer i krydsfeltet Jeanne Stidsen og Simon Ulf Saugstrup er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om, hvordan handlekompetencen anvendes i den kompetenceorienterede naturfagsundervisning.
Projektbaseret undervisning og undersøgende matematik - fra lærernes perspektiv Mathias Honderup Clausen er indstillet til Lærerprofession.dk for sit bachelorprojekt om, hvilke udfordringer lærere oplever ved undersøgende matematik og projektbaseret undervisning
Translanguagings plads i engelskundervisningen Anne-Line Kristensen og Frederik Lund Kjeldsen er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om, hvilken betydning brugen translanguaging har for flersprogede elevers fremmedsprogstilegnelse i engelskundervisningen i 5. klasse.
Yes, of course I prompt Christian Boe Brogaard Nielsen og Amalie Schultz Ehmsen er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om at sætte fokus på lærernes brug af kunstig intelligens som værktøj til deres forberedelse af engelskundervisningen med fokus på den interkulturelle kompetence.
Dyk ned i dybet Anna Dubgaard Fahl og Amalie Naur Sørensen er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om at undervise i kompleks børnelitteratur.
Kroppen i og på spil i idrætsundervisningen Mads Kildal Christensen og Lasse Einspannier er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om arbejdet med, hvordan der kan arbejdes med relationer, så eleverne tør at sætte deres krop i og på spil , og dermed fremme den aktive deltagelse i idrætsundervisningen
"Jeg er jo ikke en pind kreativ" Maria Sand Christensen og Amalie Julie Gade er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om arbejdet med, hvordan en skærpet forståelse af kreativitetsbegrebet hos dansklærere kan kvalificere litteraturundervisningen.
Bachelorer: Krop, bevægelse og deltagelse Emma Sundahl Wilkinson og Lisa Møller Larsen er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt, hvor de har undersøgt elevers oplevelser i idrætsundervisningen.
Anbefalinger til den fælles prøve i naturfagene til nyuddannede lærere Kristian Larsen og Claus Thorsø Petersen er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om arbejdet med, hvordan man kan skabe flere guidelines for nyuddannede naturfagslærere ift. den fælles prøve i naturfagene.
"En rar fornemmelse indeni" Sille Ingemann Vium og Katrine Sofia Degnegaard er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om arbejdet med craft-psykologisk tilgang til håndværk & design i 5. klasse
Kan fagudvalget få problembaseret matematikundervisning til at blomstre? Stine Krarup Nielsen er indstillet til Lærerprofession.dk for sit diplomprojekt om, hvorvidt problembaseret matematikundervisning kan skabe muligheder for, at elever udvikler deres selvstændige tænkning, og gør dem i stand til at arbejde fordybet, engageret og med tillid til sig selv som matematikere.
Arbejde med litteratur i specialundervisning Lea Lyngholm Vinding er indstillet til Lærerprofession.dk for sit bachelorprojekt om arbejdet med litteratur i specialundervisning.
Hvad udfordrer, når man arbejder digitalt med billedkunst? Nina Kirstine Ravn er indstillet til Lærerprofession.dk for sit bachelorprojekt om arbejdet med, hvilke udfordringer billedkunstlærere møder i arbejdet med digitalt billedarbejde, samt hvad eleverne får ud af at arbejde med billedkunst digitalt .
Årets bedste bachelorprojekt: Eleverne har et bredt natursyn Når eleverne oplever naturen med alle sanser, styrker det deres relation til naturen. Dermed husker de bedre det lærte og udvikler deres handlekompetence, lyder det i prisvinderprojekt.
Årets bedste PD-projekt gjorde matematik inkluderende ved at gøre den undersøgende Åbne opgaver, lodrette tavler og tilfældige grupper allerede fra 1. klasse. Det er hovedingredienserne i den indsats, der gør, at elever på Virum Skole ikke længere tages ud af deres klasse til specialundervisning i matematik.
Simpelt elevspørgsmål gav afsæt til årets bedste bachelorprojekt ”Hvorfor skal vi ud?”. Spørgsmålet fra en elev lagde grunden til det bachelorprojekt, som Lærerprofession.dk i dag har kåret til årets bedste. Det behandler elevers relation til naturen, mens årets pædagogiske diplomprojekt ser på de svageste elever i matematik.
Bachelorer: Brug undersøgende matematik til elever med særlige behov Undersøgende matematik er et oplagt didaktisk værktøj for lærere, der arbejder med elever med særlige behov, skriver Daniel Leisten og Thomas Vejbæk.
Her er de 10 nominerede til prisen for årets bedste bachelorprojekt På lærerprofession.dk kan du læse bachelorprojekter fra 57 nyuddannede lærere og ni PD-projekter, der er indstillet til at få en pris.
Bachelorer: Legende undervisning motiverer eleverne Større faglig bevidsthed og øget engagement er nogle af resultaterne af leg i biologiundervisningen, skriver Yasmin Løbner og Erik Særkjær.
Bachelor: Lærerne skal klædes bedre på til at undervise i køn, krop og seksualitet Køn, krop og seksualitet er en del af unges identitet, men undervisningen er utilstrækkelig, skriver Rikke Haugaard.
Bachelorer: Der mangler samarbejde mellem natur/teknologi og naturfagene Gode overgange mellem natur/teknologi på mellemtrinnet og naturfagene i udskolingen er afgørende, hvis eleverne skal holde motivationen for naturfagene, skriver Camilla Wandall og Signe Mjelva.
Bachelorer: Historiske rollespil kan øge elevernes motivation Døjer du med umotiverede og uengagerede elever i dine historietimer, så gør undervisningen mere varieret og brug historiske rollespil, skriver Lærke Brown og Klara Roland.
Bachelorer: Det er vigtigt at kunne ræsonnere i matematik – og det er svært at lære Undersøgende undervisning kan udvikle elevernes ræsonnementskompetence i matematik, men det kræver nøje stilladsering fra læreren, skriver Katrine Darling og Carolina Aagreen.
Bachelorer: Gode relationer og fokus på forståelse skaber deltagelsesmuligheder i specialundervisning Selvom elever ikke har et verbalt sprog, er det muligt at skabe et inkluderende fællesskab, hvor alle kan deltage og udvikle sig, skriver Signe Nielsen og Andreas Poulsen
Bachelor: Negative forestillinger om matematik kan spænde ben for lysten til at deltage Lærere skal være bevidste om, at elevers forestillinger og forventninger spiller en vigtig rolle for, hvad de kan få ud af faget - og at frygten for social sammenligning kan medføre, at de trækker sig fra undervisningen, skriver Jonas Weber
Bachelorer: Undervisning om klima og bæredygtighed skal give håb og handlemuligheder Samfundsfag rummer et stort potentiale i forhold til at klæde eleverne på til at gøre en forskel for klimaet, skriver Laura Mikkelsen og Frida Nordahl.
Bachelor: Træning i kreativitet kræver grundige lærerovervejelser Som billedkunstlærer kan man støtte og opmuntre eleverne til at være kreative og eksperimenterende, men det kræver didaktisk planlægning, skriver Sofie Jensen.
Bachelor: Fælles læsning som ordblindevenlig læseform Fælles højtlæsning kan give ordblinde elever bedre læseforståelse, større læseengagement og faglig virkelyst, skriver Mathilde Ditlevsen i sit bachelorprojekt
PD: Matematiske samtaler og undersøgende dialog giver bedre forståelse Mundtlighed har stor betydning for elevernes læringsudbytte, for det talte sprog igangsætter selvstændig tænkning og styrker elevernes bevidste brug af matematiske ord og begreber, skriver Erik Østergaard i sit diplomprojekt
Bachelorer: Vi skal blive bedre til at bruge de digitale værktøjer i matematik Der mangler let tilgængelige didaktiske veje til brugen af GeoGebra, mener Andreas Larsen og Kresten Gleerup.
NOMINERET BLANDT DE 10 BEDSTE I 2023 - Bachelorer: Læs højt og oplev litteratur sammen Med guidet fælleslæsning kan eleverne opleve litteratur i læsefællesskaber, hvor de hverken kan eller skal måles eller evalueres for deres læringsudbytte, skriver Caroline Deichmann og Sebastian Mikkelsen.
NOMINERET BLANDT DE 10 BEDSTE I 2023 - Bachelorer: Læselyst er et fælles ansvar – mellem lærere og forældre Lærere og forældre skal finde fællesnævneren i skole-hjemsamarbejdet og prøve at sætte flere ord på, hvad der forventes i forhold til læsningen, skriver Trine Frandsen og Katrine Backhausen.
Bachelor: Lær og husk med blyanten Håndskrift er et grundlæggende kommunikationsmiddel, og der er stadig brug for, at elever udvikler en funktionel håndskrift, skriver Rikke Schäfer i sit bachelorprojekt
NOMINERET BLANDT DE 10 BEDSTE I 2023 - Bachelorer: Didaktiske hjælpemidler - nej tak. Svære tekster - ja tak Vi skal tro på elevers evne til at møde modstand i det fremmedartede og lægge mere vægt på selve mødet med anderledes tekster, skriver Jelena From og Anna Bækgaard
PD: Elever skammer sig over, at de ikke ved, hvad de vil efter folkeskolen Ofte kommer valget til at handle om, hvad kammerater gør, og hvad forældre finder bedst, skriver Maj Brit Have i sit diplomprojekt. Hun skriver om vejledning, der kan hjælpe elever til at se både ydre og indre faktorer med indflydelse på deres valg af ungdomsuddannelse
NOMINERET BLANDT DE 10 BEDSTE I 2023 - Bachelor: Læsestrategier i matematik kan lette overgangen fra indskoling til mellemtrin Øget tekstmængde og et komplekst samspil mellem tekst og illustrationer i læremidler er noget af det, der kan udfordre eleverne, skriver Nana Lorenzen i sit bachelorprojekt
NOMINERET BLANDT DE 10 BEDSTE I 2023 - Bachelorer: Stort potentiale i skrive-dannelse Med stedbaseret skrivning og udforskende skrivesamtaler kan skolen både uddanne og danne eleverne, skriver Amalie Wilkens og Lisa Smith.
Bachelor: Ti råd til at øge elevernes lyst til at tale tysk Lærerne spiller en afgørende rolle for at motivere eleverne til at tale i tysktimerne, skriver Oliver Pedersen.
PD: Bevidste spørgsmål udvikler elevernes fagsprog i naturfag Q-tavlen kan hjælpe lærere og elever til at stille spørgsmål til forskellige taksonomiske niveauer i undersøgelser og på den måde sætte fagsproget i spil, skriver Anne-Marie Albrektsen
Bachelor om billedkunst: Samskabelse kan styrke vigtige værdier hos eleverne Der skal fokuseres på ligeværdighed og fælles ansvar i arbejdsprocessen, når man arbejder med samskabende læreprocesser, skriver Sinem Øzcan.
Bachelorer: Kedsomhed i danskundervisningen kan mindskes ved at fokusere på indhold og samhørighed Vanskelige tekster - kaldet abstruse tekster - kan skabe rammer for oplevelse, fordybelse og virkelyst, fordi de præsenterer noget ukendt og fremmed, skriver Trine Knudsen og Mia Brixen
PD: Åbne opgaver og tilfældige grupper kan få elever til at tænke mere matematik Åbne opgaver som fx grublere kan motivere alle elever uanset niveau, men det kan også kræve en ændring af lærerens tilgang til matematikken, skriver Sanne Hansen
Bachelor: Stedbaseret læsning kvalificerer elevernes oplevelser Forbindelsen mellem tekst og sted underbygger elevernes lydhørhed. Det kan være med til at udvikle sprog for følelser, fornemmelser og intuition, skriver Emma Nordahl.
Bachelor: For at samtale skal man lytte og tænke sammen Eleverne skal udvikle viden om og kompetencer i forskellige måder at samtale på - herunder den undersøgende samtale, skriver Nathalie Korsgaard
Bachelor: ChatGPT kan være tutor for elever på niveau med en veluddannet person Sprogmodeller som ChatGPT kan bidrage til at forbedre skriftlige og mundtlige færdigheder i engelsk og give eleverne øjeblikkelig feedback, skriver Kathrine Amdisen.
NOMINERET BLANDT DE 10 BEDSTE I 2023 - Bachelor: Brug dramapædagogik i tysk og få mere motiverede elever Dramapædagogik kan øge motivation og læring blandt elever i tyskundervisningen, herunder give bedre sprogforståelse, sprogtilegnelse samt fejlmod, skriver Trine Stoustrup Jakobsen.
PD: Lærerens oplevelse af mestring er vigtig for arbejdet med de naturfaglige kompetencer Lærere oplever at have udfordringer med at inddrage de fire naturfaglige kompetencer i undervisningen, skriver Lis Sørensen.
Bachelorer: Jobmesse og interessekuffert giver indblik i fremtidsmuligheder Vi skal indtænke job og uddannelse i undervisningen, og i dansk kan emnet kombineres med aktiviteter som multimodalitet og mundtlighed, skriver Anna Christensen og Stine Lauridsen.
Bachelor: Fokuser på måden der stilles krav i specialpædagogiske tilbud Frustration og nedsmeltninger kan i højere grad undgås, når læreren tilpasser krav til elevens individuelle behov og udfordringer, skriver Pernille Poulsen
Bachelor: Det timeløse fag uddannelse og job skal være virkelighedsnært Med scenariedidaktik kan der arbejdes med praktiske gøremål, så undervisningens indhold giver mening for eleverne, skriver Katrine Kristensen
PD om grammatikundervisning: Danskvejlederen skal hjæpe lærerne til at blive dygtige - sammen At indgå i et læringsfællesskab kræver samarbejde og en tydelig organisationsstruktur - her har vejledere en central rolle, skriver Maria Skaaning og Jenni Tved
PD: Vi skal bygge bro fra hverdagssprog til fagsprog Eleverne skal lære at kunne kommunikere mere nuanceret og præcist om fænomener i en verden uden for skolen, som hverdagssproget ikke rækker til, skriver Anette Madsen
Bachelor: Vær bevidst om digitale mediers muligheder og begrænsninger i engelskfaget Det må ikke være tilfældigt, hvordan digitale medier inddrages, og problem- og projektbaseret undervisning kan både understøtte elevernes digitale dannelse og deres engelskfaglige udvikling, skriver Christian Nordholm og Michael Overgaard
NOMINERET BLANDT DE 10 BEDSTE I 2023 - Bachelor: Eleverne skal se, lugte, smage og føle naturen Vi skal styrke elevernes relation til naturen, så de kan udvikle handlekompetence og på sigt kan forholde sig aktivt til miljømæssige problemstillinger, skriver Laura Tranevig