Stedbaseret lytning kan understøtte elevernes faglige og sproglige udvikling

Vejleder ved Københavns Professionshøjskole Ursula Olander har indstillet Malthe Emil Prahl og Valdemar Axel Petersen til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt med begrundelsen:

”De to unge studerende har på forbilledlig vis både udviklet deres eget faglige begreb med tilhørende undervisningsmateriale og eminent, sansebaseret formidling.”

Projektet viser, at lytning er et underprioriteret område i danskundervisningen, selvom både teori og lærerens besvarelser peger på, at lytning har betydning for elevernes sproglige udvikling. En stedbaseret lytning har et didaktisk potentiale, eftersom lytning gennem inddragelse af et konkret sted, kan medføre en mere sanselig, nærværende og bevidst undervisning for eleverne. På baggrund af udsagn fra eleverne viser undersøgelsen, at blandt andet skoven kan fungere som et understøttende læringsrum, hvor elevernes lyttekompetencer bliver aktiveret og udviklet gennem forestillingsevne og indlevelse. Men den stedbaseret lytning kan først komme til sit fulde potentiale ved en velovervejet planlægning, hvilken skal balancere elevernes oplevelse af autonomi og fastholdelsen af tydelige rammer, så det faglige fokus ikke bliver underprioriteret. Dette styrker både den kommunikative og interpersonelle del af lytningen samt fungere som et danskfaglig aktivitet med konkrete didaktiske greb.

Læs hele projektet her: Lytning.