Generativ AI kan bruges som en didaktisk ressource i dansk uden at erstatte elevernes læring

Lektor ved UC Syd Max Ipsen har indstillet Jule Hein og Rikke Lykke Post til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt med begrundelsen:

”Projektet indstilles til prisen for årets bedste bachelor, fordi det tematiserer en påtrængende udfordring: brugen af generativ kunstig intelligens (GKI) i skolen. I projektet diskuterer forfatterne nuanceret såvel muligheder som udfordringer forbundet med GKI i danskfaget. De argumenterer for en balanceret og kritisk brug af GKI, og de fremhæver lærerens afgørende betydning for integrationen af GKI som et didaktisk redskab. Hvis læreren anvender GKI bevidst kan teknologien understøtte elevernes kritiske tænkning og fordybelse, lyder en konklusion i projektet.”

Projektet konkluderer samlet set, at generativ kunstig intelligens godt kan integreres som en didaktisk ressource i danskfaglig undervisning, uden at teknologien erstatter elevernes læring. Det forudsætter dog, at teknologien anvendes inden for tydelige didaktiske rammer, hvor fokus fortsat er rettet mod elevernes aktive deltagelse, refleksion og undersøgende arbejde. Ifølge projektet kan generativ kunstig intelligens understøtte elevernes læring, når teknologien bruges som et redskab til dialog, idéudvikling og refleksion fremfor som en genvej til færdige svar. Projektet peger på, at målet med at bruge generativ kunstig intelligens i undervisningen ikke er, at eleverne anvender teknologien kontinuerligt, men at de i samarbejde med læreren udvikler en forståelse for, hvornår teknologien fungerer som et relevant læringsredskab, og hvornår selvstændig tænkning, dialog og fordybelse bør prioriteres, da læreren fortsat spiller en central rolle i at støtte, vejlede og rammesætte elevernes læreprocesser. Ifølge projektet er det afgørende spørgsmål ikke, hvorvidt generativ kunstig intelligens skal være en del af undervisningen, men derimod, hvordan skolen og læreren skaber rammer, hvor teknologien understøtter elevernes danskfaglige udvikling frem for at overtage læreprocessen.

Læs hele projektet her: Når elever spørger AI frem for at spørge sig selv.