Inklusion kan ikke forklare, hvorfor 47 procent af lærerne i folkeskolen oplever, at elever oftere taler grimt til dem, og at 63 procent vurderer, at elevernes sprog er blevet grovere.
Det mener psykolog, konsulent og forfatter Bo Hejlskov Elvén, der i 25 år har arbejdet med unge og voksnes adfærdsproblemer i alt fra folkeskolen, familien til kriminalforsorgen og ældreplejen.
”Det er noget ævl, når man skyder skylden på inklusion, for vi har aldrig ekskluderet så mange børn fra skolen, som vi gør i dag,” siger Bo Hejlskov Elvén om Folkeskolens undersøgelse, hvor knap knap halvdelen af lærerne peger på inklusion som årsag til elevernes grove sprog.
Spørger man ham, kan elevernes grove sprog forklares igennem to parallelle samfundsudviklinger, der langt fra kun begrænser sig til børnenes verden.
Hvis man som lærer oplever, at eleverne er anderledes end tidligere generationer, er det ikke helt forkert. Eleverne er meget mere autonome, har fokus på deres egne behov og rettigheder, og underkaster sig ikke uden videre de voksnes autoritet. Hvilket alt andet lige kan gøre opgaven med at undervise eleverne i fællesskab mere udfordrende.
”Men hvis du sagde præcis det samme om lærerne, ville det jo også være sandt. I dag tager voksne heller ikke imod alt muligt lort fra vores chef, som vi gjorde for tredive år siden. Vi kræver at blive hørt og taget alvorligt som ansatte, præcis ligesom børnene gør,” siger Bo Hejlskov Elvén.
Psykologen peger samtidig på, at sproget og tonen i samfundet generelt er blevet grovere, og hvis man mener, at eleverne ikke er godt opdraget, så skal man ikke pege pilen mod forældrene men mod medier, sociale medier og samfundet generelt, mener han. For her bliver børn og unge nemlig eksponeret for en tone og et sprog som generelt er blevet mere råt.
Bo Hejlskov Elvén er kendt for at bringe low arousal-tilgangen til Danmark, og hans bedste bud på, hvad lærerne bør gøre, hvis en elev siger ”hold din kæft”, ”luder” eller ”pædofil” er da også, at de ikke skal lade sig mærke af de sproglige udfald, ja nærmest ignorere dem, forklarer han.
”Lærerne skal sige noget i stil med, at det må eleven jo godt mene, men nu er vi altså i gang med at lave matematik,” siger han og uddyber:
”Vi bruger skældsord, når vi vil udfordre en autoritet, som vi oplever bestemmer over os, og hvis du som lærer begynder at sige, ”sådan skal du ikke tale til mig”, så viser du barnet, at det ramte et ømt punkt, og at du bliver usikker på din egen autoritet. Og så inviterer du til flere skældsord”.
Hvis læreren i stedet tager sin autoritet for givet og ignorere elevens provokation, så bliver eleven magtesløs. ”Det handler om at tage magten ud af skældsordet”, argumenterer psykologen.
Hvorfor taler de så grimt?
Low arousal-psykolog: Læreren skal tage magten ud af skældsordet
Velkommen til debatten. Tjek eventuelt vores retningslinjer.