Det er efterhånden en del år siden, vi startede hver morgen med det såkaldte læsebånd. Her skulle alle elever læse i 20 minutter, som det allerførste. Det lå fast som en kort skemablok, inden undervisningen begyndte.
Senere blev det for stor en udfordring rent skemateknisk, så det blev et farvel til læsebåndet.
Nu forsøger vi igen – dog med en revideret udgave. Her skal alle bidrage med læse-minutter, for læsningen kan foregå i alle fag. Det gælder også idræt.
I løbet af året skal vi ad fire gange tre ugers varighed prioritere at afvikle læsebånd i 20 minutter om morgenen.
Vi har netop færdiggjort vores første periode, hvor vi i tre uger har læst hver morgen fra 8:05-8:25 i dagens første modul.
Første fokus har været på makkerlæsning, hvor eleverne har læst højt to og to på skift for hinanden med en makker på deres eget niveau.
Når læsningen foregår i den første lektion, er det altså forskelligt fra klasse til klasse hvilket fag, der skal læses i. Det er også den enkelte lærer, som har morgenlektionen, der finder relevant læsestof.
Læsebånd i idrætsundervisningen
Onsdag morgen har jeg idræt med 8. årgang, og selvom den teoretiske del er forsvundet mere og mere ud af faget efter afskaffelsen af idrætsprøven, så finder vi alligevel relevant litteratur til området.
Forleden skulle vi spille streetbasket, da læsebåndet ramte mine timer. Jeg fandt derfor en artikel, som jeg bad klassen læse. Den handlede om, hvordan farver kan påvirke streetbasket-baner.
Der er lavet en del undersøgelser af, hvad farver kan gøre ved lysten til at spille. En indbydende bane med tydelige afmærkninger kan øge lysten hos særligt unge boldspillere, og mine elever fik opgaven at læse afsnit på skift fra artiklen, mens makkeren begyndte at tegne banen op med farvekridt.
Evalueringen med eleverne gav det resultat, at de fleste blev mere motiverede for forskellige spil, når der for eksempel blev tegnet en tre-points linje op.
Farver og linjer er lige så vigtige for basketballspillere, som net i målene er for fodboldspillere.
Som fag lægger idræt mere op til bevægelse end litteratur. Men her nåede vi frem til en fælles erkendelse om sport og idræt ved at læse sammen.
Skoler vil altid lave nye strukturelle tiltag, og hvis vi lærere evner at finde muligheder frem for begrænsninger, kan det både gavne os, undervisningen og eleverne.
På lærers skole har de genindført obligatorisk læsning – også i idræt
Velkommen til debatten. Tjek eventuelt vores retningslinjer.