Det er ikke nogen hemmelighed, at faget håndværk og design har fået mange knubs og kritik i de godt ti år, det har eksisteret i folkeskolen. Og arven fra de gamle fag sløjd og håndarbejde hænger ved, også i arbejdet med de nye fagplaner.
”Jeg blev bedt om at huske at sige, at jeg oprindeligt er snedkeruddannet, da jeg skulle præsentere vores arbejde udadtil”, griner Ingrid Bianco Pedersen, som er den ene af de to lærere i fagudvalget. Og forperson for udvalget lektor Bolette Kremmer, der er uddannet sløjd- og håndarbejdslærer og siden cand. pæd., fortæller, at der også har været kommentarer til, at det er fire kvinder, der sidder i udvalget.
Da de begyndte arbejdet med den nye plan, blev de fire hurtigt enige om, at den måde, kompetenceområdet design er blevet fremstilling og opfattet på skolerne ikke er hensigtsmæssig, og det ville de gerne lave om på.
”Det virkede, som om design blev gjort til noget selvstændigt, dengang faget gik fra sløjd og håndarbejde til håndværk og design. Det var det nye i faget, og jeg tror mange lærere googlede det og fandt designprocesser, som var akademiske og langt fra praksis i skolen. Det blev løsrevet fra håndværket og alt for teoretisk”, siger Ingrid Bianco Pedersen.
I den nye plan handler det derfor om skabende processer i stedet.
”Skabende processer kan være designprocesser, men pointen er, at det er integreret med håndværket. Det kan være legende og sansende og tage udgangspunkt i æstetiske læreprocesser. Men det er hele tiden med udgangspunkt i materialer og værktøj. Det er ikke bare noget, man fantaserer sig frem til uden at gøre noget,” siger lektor Bolette Kremmer.
Træ, metal og tekstil er væk
Så hvordan adskiller den nye plan sig fra den gamle? Fagets formål er skrevet igennem med nye formuleringer, men handler overordnet om de samme områder. Men hvor der i de nuværende fælles mål står:
”Eleverne skal tilegne sig viden og færdigheder om håndværk, forarbejdning, materialer og designprocesser gennem praktisk arbejde i værksteder med forskellige håndværk, primært i tekstil, træ og metal.”
Er der i den nye plan ikke nævnt, hvilke materialer der er de primære, det hedder alene ’materialer og genstande’.
”Det er nok det, der har fyldt allermest. Der er argumenter for og imod. På den ene side, må faget ikke blive overfladisk, fordi vi må skøjte igennem en masse materialer, og vi vil gerne give mulighed for at lærere som er dygtige inden for et bestemt felt, kan fordybe sig med eleverne der”.
”På den anden side er ulempen, at hvis der ikke er krav om bestemte materialer, så kan skolelederen - sat på spidsen - komme med 17 stakke papir og sige, at det er materialer,” siger Ingrid Bianco Petersen.
Mange af de lærere, faggruppen har talt med inden, har netop sagt, at det er svært at komme omkring de mange områder i faget, og tanken er, at planen skal slankes.
”Men det er på ingen måde vores intentionen at udhule faget. Himmel og hav, faget er forskelligt ude på skolerne, og fagbudgettet. Jeg får tics, når jeg hører nogle af de vilkår, lærerne står med. Men det kan vi jo ikke gøre så meget ved i fagplanen. Vi har bare talt om, at vi gerne ville give lærerne noget råderum.”
Det er ikke endeligt landet i gruppen, om de konkrete materialer skal stå der eller ikke, så det er også der, de meget gerne vil have lærernes feedback.
En anden ting, der er anderledes i det nye formål er, at bæredygtighed og genbrug har fået mere vægt. Hvor det i Fælles Mål handlede om forståelse for resurser, miljø og bæredygtighed udvikling, er der skruet op i den nye plan:
Håndværk og design kan måske dæmpe klimaangst
”Faget giver eleverne indsigt i samspil mellem natur, kultur og forbrug og udvikler elevernes bevidsthed om bæredygtighed, miljø og ansvarligt ressourceforbrug, så de lærer at skabe og forbruge med omtanke for fremtiden.”
De handler både om at lære eleverne om materialer, så de fx er bevidst om, hvor lang en proces, det er at klippe et får, karte, spinde og farve, når de griber et nøgle uldgarn, og at de ikke giver Ingrid Bianco ”grå hår i hovedet ved at tage en hel plade finer for at lave en planche”.
Men det handler også om det, håndværk og design særligt kan i forhold til elevernes voksende klimaangst.
"I håndværk og design kan vi tale bæredygtighed på en meget handlingsorienteret måde. Det er ikke bare store problemer, som giver angst. Men konkrete ting, vi kan gøre noget vi hver især i vores måde at skabe og forbruge. Det kan der være noget meget meningsfuldt i", siger Bolette Kremmer.
Ned i børnehøjde
De nuværende tre indholdsområder: håndværk – forarbejdning, håndværk – materialer samt design er i den nye plan blev til:
• Håndværk og skabende processer
• Materialer og ressourcer
• Ting og kultur.
Fagudvalget har gjort sig umage for at få teksten til at handle om, hvordan man arbejder med håndværk og design på børneniveau, både i formålet og i det af de tre indholdsområder, de har skrevet helt ud allerede. Det betyder også, at ord som innovation og entreprenørskab er væk, og materialer og redskaber skal være med fra starten.
”Vi skal ikke tilbage til modelsløjd, men vi har brugt ord som 'imiterende processer'. Hvis læreren viser en mulepose, kan eleven lave én efter samme mønster, men fx selv tage beslutninger om, hvor stropperne skal sidde eller om der skal en lomme på,” siger Bolette Kremmer. Ingrid Banco tilføjer:
"For mig er kernen i faget håndværket, så de skal have fingrene i det, ikke bare arbejde med en teoretisk designproces. Men det er også et kreativt fag, og de skal sætte deres eget præg. Det behøver ikke være kæmpestore innovative tanker. Selvfølgelig skal de kende værktøjer og materialer, men de skal også kunne lege med dem, for vi må ikke blive så låst, at man ikke kan tænke kreativt og legende."
Bolette Kremmer og Ingrid Bianco Pedersen glæder sig meget til at høre lærernes feedback på gruppens første udkast. Udkastet bliver også i øjeblikket diskuteret på en række skoler i et udviklingsprogram
I 2026 kommer så et andet udkast, som skolerne i 2026 skal afprøve i undervisningen sammen med eleverne. Derefter udarbejder fagudvalgene endelige udkast til fagplaner, som træder i kraft i skoleåret 2027/2028.
Ny fagplan for håndværk og design har fået fokus på bæredygtighed
Velkommen til debatten. Tjek eventuelt vores retningslinjer.