På vores valghold har vi været så heldige at få en opgave i samarbejde med kommunen. Opgaven lød på at designe et udendørs siddeområde til en ny legeplads i nærheden af skolen. Det fede ved projektet var, at det ikke blot var en skoleopgave, men et rigtigt projekt, som skulle bruges i virkeligheden.
Forløbet startede med et besøg fra kommunens arkitekter, som præsenterede området og fortalte om deres ønsker til det nye siddeområde. Bagefter var det elevernes tur til at komme med idéer og forslag til, hvordan opgaven kunne løses.
Inden arbejdet gik i gang, fik vi besøg af en landskabsarkitektstuderende. Hun fortalte om sin uddannelse og gav eleverne et indblik i, hvordan man arbejder professionelt med design af udeområder. Samtidig hjalp hun eleverne i gang med opgaven og gav feedback på deres idéer. Det var fedt at have en person fra en videregående uddannelse, der kunne fortælle, om de muligheder elever kan have efter folkeskolen.
SketchUp og papmodeller
For at samle inspiration tog vi en tur ud til området og fotograferede omgivelserne. Vi besøgte også andre lignende steder i kommunen for at undersøge, hvilke løsninger der fungerede godt. Heldigvis giver vores lange valgholdsdage mulighed for at komme lidt længere væk fra skolen og hente inspiration i virkeligheden.
Tilbage på skolen gik eleverne i gang med at bygge modeller af legepladsen. Selve legepladsen var endnu ikke anlagt, men vi havde fået arkitektfirmaets tegninger, der dannede grundlag for arbejdet. Eleverne arbejdede i grupper og byggede modeller af både legepladsen og de omkringliggende områder.
Herefter arbejdede grupperne videre på forskellige måder. Nogle tegnede deres løsninger digitalt i SketchUp, mens andre byggede modeller i pap. Undervejs blev der tænkt over mange ting: Skulle der være skygge og læ? Skulle området bruges til madpakker eller som opholdssted for voksne, der holder øje med deres legende børn? Hvilke materialer og farver ville være både indbydende og holdbare? Og kunne det hele overleve det danske vejr med frost, regn, blæst og høj sol.
Da eleverne var færdige, præsenterede de deres idéer for kommunens arkitekter, som skulle vælge, hvilke forslag der skulle arbejdes videre med.
Fra klasseværelset til legepladsen
Som det ofte sker i projekter med mange involverede parter, opstod der forsinkelser. Økonomi, en hård vinter og en legeplads, der tog længere tid at bygge end forventet, gjorde, at projektet trak ud. Derfor nåede de oprindelige elevhold desværre ikke hele vejen til den færdige løsning.
Heldigvis endte projektet godt. Da kommunen var klar til at gå videre, fik vi hjælp fra den lokale naturskole og et savværk. En gruppe elever kom i praktik hos naturskolen og var med til at bygge de bænke, som kommunen havde valgt på baggrund af elevernes præsentationer.
I dag står både legepladsen og bænkene færdige, og elevernes idéer er blevet til virkelighed. Projektet har vist, hvor motiverende det er at arbejde med rigtige opgaver og rigtige modtagere. Når eleverne kan se deres arbejde blive brugt af andre, giver det en helt særlig stolthed.
Nu er vi allerede i gang med næste projekt. På 4. og 5. årgang arbejder eleverne med at lave 24 siddehynder af genbrugsmaterialer. Gamle cowboybukser får nyt liv som betræk, mens fyldet kommer fra udtjente gymnastik-skummadrasser. Endnu et projekt, hvor kreativitet, håndværk og bæredygtighed går hånd i hånd.
Jeg vil klart anbefale, at man kigger ud i lokalmiljøet og får lavet nogle aftaler, så det eleverne laver bliver virkelighedsnært og brugbart for andre end dem selv.
Nu står mine elevers bænke på den lokale legeplads
Velkommen til debatten. Tjek eventuelt vores retningslinjer.