Tag dine elever med på en billedrejse ind i blomstens indre! Dette forløb inviterer dine elever til at arbejde i supernært perspektiv – præcis som den amerikanske kunstner Georgia O’Keeffe gjorde det – og opdage, hvordan noget så velkendt som en blomst kan forvandles til et stærkt og nærmest abstrakt motiv.
Pastelkridt giver mulighed for at arbejde intuitivt og sanseligt med farver og overgange. Eleverne oplever hurtigt, hvordan de med få teknikker kan opnå både blødhed, dybde og intense farvespil. Materialet egner sig særligt godt til at skabe de organiske former og sarte farvetoner, som blomsterne rummer.
Forløbet kombinerer kunsthistorie, iagttagelsestegning og farvelære i en enkel, men æstetisk stærk proces, der vækker både nysgerrighed og fordybelse. Eleverne får en smuk oplevelse, og de får styrket deres evne til at se og udtrykke sig visuelt.
Eleverne skal lærer om Georgia O’Keeffes kunst og motivverden og arbejde med at forstørre et motiv og tegne i supernært perspektiv.
Samtidig skal de øve sig i at tegne med pastelkridt og arbejde med farveblanding og overgange.
Helt overordnet skal eleverne udtrykke stemning og form gennem farver og former.
A3 eller A2 karduspapir (gerne i lys tone: grå, beige eller lysbrun)
Pastelkridt (bløde) i mange farver
Blyanter
Viskelæder
Søgerrammer (kan laves med sort karton)
Friske blomster eller blomstrefotos
Klude eller vådservietter til fingre
Som noget af det første skal eleverne få et kendskab til Georgia O’Keeffe og hendes blomstermotiver.
Lav et kort oplæg med billeder og samtale om Georgia O’Keeffe. Her kan du have fokus på hendes måde at arbejde med blomster i supernært perspektiv og stærke farver.
Du kan for eksempel vise eleverne værkerne Red Canna , Jimson Weed og Oriental Poppies .
Tal om, hvad der gør billederne særlige, og hvordan det føles at være så tæt på motivet.
Eleverne laver efterfølgende små thumbnail-skitser af blomster (2-3 stk) med blyant for at øve sig i beskæring og komposition. Print eller find en masse blomstermotiver, og lad eventuelt eleverne lave en lille søgeramme, som de kan bruge, når de skal tegne deres blomster i supernært perspektiv.
Her skal eleverne øve sig i at observere og tegne blomster tæt på.
Du skal medbringe friske blomster eller fotos af blomster, du har printet eller fundet i bøger.
Eleverne vælger en blomst og tegner 2-3 små studier, hvor de zoomer ind på forskellige dele af blomsten. Husk de ikke må tegne hele blomster, men kun den udvalgte del.
Du skal introducere begreberne beskæring og forstørrelse – brug eventuelt en ramme eller søger. Fokuser på former, linjer og opbygning. Brug blyant og sort farvekridt til at markere linjerne.
Nu skal eleverne overføre deres valgte motiv til kardus i stort format, gerne A3.
Eleverne udvælger den af deres skitser, de vil arbejde videre med.
De overfører motivet til kardus (A3 eller større) – med blyant, let farvekridt eller hvid farveblyant
Fokus på hele fladen , beskæring og store former. Imens går du rundt og vejleder dem i forhold til komposition og format.
Denne lektion skal de lære at bruge pastelkridt og arbejde med farveovergange.
Start med et kort oplæg om, hvordan O’Keeffe bruger farver. Vis så forskellige teknikker: farveblanding, udtoning med fingre, lag-på-lag.
Eleverne afprøver nu pastelteknikker på prøvepapir. For eksempel farvegradienter, overgange, tryk og skygger.
Hvis tiden er til det, kan de eventuelt starte på baggrunden eller de første farvefelter i deres billede.
Nu skal eleverne arbejde videre med pastelkridt og færdiggøre deres værker.
Her skal der fokuseres på farver, overgange og udtryk. Brug mørke og lyse nuancer til at skabe dybde og form.
Undervejs kan du give individuel vejledning, og de skal arbejde med hele fladen – ingen hvide felter.
Her til sidst skal eleverne præsentere deres værker og reflektere over processen.
Inden værkerne hænges op i klassen eller på gangene skal de sprayes med fixativ.
Lad eleverne tale sammen i grupper eller fælles på klassen. Jeg bruger følgende spørgsmål:
Hvad lægger I mærke til?
Hvad gør billedet spændende?
Hvordan er farver og former brugt?
Derefter skriver mine elever en kort refleksion ud fra disse tre spørgsmål:
Hvad har jeg lært?
Hvad var svært?
Hvad er jeg tilfreds med?
Start skoleåret med et nemt forløb, pastelkridt og farver
Velkommen til debatten. Tjek eventuelt vores retningslinjer.