Det er altid med en blanding af nysgerrighed og en smule nervøsitet, at jeg dykker ned i resultaterne fra Pisa‑undersøgelserne. Det er spændende at se, hvor Danmark placerer sig, men også ret vildt at tænke på, at det arbejde, vi laver i vores klasseværelser, indgår i en enorm international måling.
Tænk, hvis skolen bare fik lov til at være skole uden at skulle løse alle samfundets problemer og udfordringer
Lis Zacho Matematiklærer
Jeg er overbevist om, at vi i Danmark har godt styr på vores matematikundervisning. Men der er mange udfordring og opgaver for os i dagligdagen. Opgaven bliver større og større og sværere og sværere. Vi mangler uddannede og efteruddannede lærere, og vi mangler et bedre system omkring eleverne, der kan samle op på deres udfordringer. Opgaven bliver ikke løst til fulde hver dag.
Jeg er er dog langt mere usikker på, hvad der foregår i de andre lande. Vi vil jo gerne lære af dem, dele vores egne erfaringer og få et bredere udsyn. I bund og grund handler det om, at vi virkelig ønsker at gøre det bedst muligt for eleverne, for skolen og for den faglige udvikling.
Det går ned ad bakke
Vi klarer os dårligere i dansk, matematik og naturfag, og elevernes forudsætninger har ændret sig markant. Det er blevet sværere at være lærer, for der er kamp om elevernes motivation og læring.
Næsten hver femte elev består ikke afgangseksamen. Skolefraværet stiger, og pjæk er blevet en del af hverdagen. Mange elever er simpelthen ikke i stand til at lære i det tempo og på den måde, skolen kræver. De har svært ved at fordybe sig i stoffet, og tidligere var langt flere elever motiverede for at gå i skole.
Tænk, hvis skolen bare fik lov til at være skole uden at skulle løse alle samfundets problemer og udfordringer. Hvis fokus igen kunne være på fagene, på læring og på dannelse.
Der er brug for at skabe en ny skolekultur.
En økonomisk skævvridning
Eleverne går mere i skole end tidligere, men resultaterne følger ikke med. Det kalder på en frisættelse af skolerne, så vi kan arbejde lokalt og målrettet med kvaliteten i undervisningen og skabe bedre rammer for læring.
Mange skoler mangler moderne faciliteter, og selv de initiativer, der burde gøre en forskel, som for eksempel skolemaden bliver aldrig implementeret ordentligt. Pisa-resultaterne kalder på forandring.
Økonomien er presset. En stor del af midlerne går til specialområdet, og det betyder, at der spares på normalområdet, altså netop de elever, der indgår i Pisa‑målingerne. Det er en skævvridning, der gør det svært at løfte den brede undervisning.
Folkeskolen har brug for et fagligt løft. Et løft, der giver lærerne bedre muligheder, eleverne stærkere forudsætninger og skolen et klarere fokus på kerneopgaven: Undervisning af høj kvalitet.
”Det er så dumt”
Tre ud af ti elever har pjækket inden for blot 14 dage, og det peger på en udfordring, der også ligger i hjemmene.
Jeg er overbevist om, at skærmene i mange hjem påvirker elevernes faglige trivsel og præstationer negativt. Samtidig mangler der i nogle familier faste rutiner omkring, at børnene faktisk skal i skole.
Det kræver mere end 20 minutters læsning om dagen at have skolesøgende børn. Det kræver struktur, forventninger og en tydelig hverdag, hvor skolegang er en naturlig og ufravigelig del af barnets liv.
Pisa-evalueringen er virkelig trist læsning, og man sidder tilbage med en ærgerlig fornemmelse som matematiklærer. Jeg er sikker på, at to matematiklærere i matematiktimerne er en af de løsninger, vi bliver nødt til at gå efter. Men der er også behov for bedre vilkår for matematikvejledning, bedre økonomi til indkøb af konkrete materialer og læringsmaterialer.
Flere matematikprojekter der undersøger virkeligheden. Brug af digital teknologi på en måde, der understøtter læring. Flere lokale kurser for matematiklærerne. Stærkere lokale kommunale netværk omkring matematikundervisning. Mere fokus på formativ evaluering og mindre på nationale test.
Det er så dumt at spare på folkeskolen.
Matematiklærer: Pisa-resultaterne understreger, at det er blevet sværere at være lærer
Velkommen til debatten. Tjek eventuelt vores retningslinjer.