Idrætslærer: Øvelserne lærer eleverne, at det er okay at begå fejl

I folkeskolen skal vi danne og uddanne. De to elementer nævnes ofte i den rækkefølge, men det er uddannelsesdelen, der ofte tager fokus. Det er nemlig dejlig målbart i forhold til adgangskrav og videre færd i en mere og mere akademiseret verden.

Dannelse derimod er sværere at sætte i skema og få tal på, hvilket kan få nogle professionelle til at glemme vigtigheden. Forleden havde vi en dag på skolen med fokus på trivsel, fællesskab og samarbejde, og de aktiviteter, der dannede rammen om dagen, var netop udvalgt til at udfordre elevernes tankegang.

Vis styrke og erkend fejl

Eleverne skulle på dagen gennem særlige udfordringer, lege og spil, hvor vi hele tiden evaluerede dem i forhold til dem selv og andre.

Idræt

Få Folkeskolens nyhedsbrev om idræt. En gang om måneden fra vores fagjournalist, og opdateringer når der er nyt (ca. 1 gang om ugen)

E-mail

Email

Dette felt er til validering og bør ikke ændres.

“Vis styrke (til at sige til og fra), tag ansvar og erkend fejl” var i fokus omkring personligt lederskab, mens vi samtidig havde kig på begreber som “benægt”, ”beskyld” og ”giv op”.

Vi havde gennem dagen et ønske om at gøre eleverne bevidste om begreberne og samtidig rykke dem mod den positive del, hvor styrken og ansvarligheden ligger.

Igennem dagen oplevede vi flere elever, som ikke altid er de mest aktive i de boglige timer, lyse op og tage ejerskab over en gruppe, som de måske ikke havde gjort, hvis der skulle laves en fremlæggelse. Det viste os den væsentlighed, der ligger i detaljen omkring valg af aktivitet.

Alle elever har brug for at vise sig fra deres bedste side, og denne dag var skræddersyet til nogle. Det var glædeligt at se, hvordan et genereret samarbejde fik flere til at præstere bedre sammen i en bue og pil-kamp med forhindringer i en idrætssal.

Målet var at lede eleverne mod et såkaldt growth mindset, hvor de ser muligheder frem for at føle sig låst fast, der gerne skal hjælpe i deres kommende arbejdsliv, familieliv og fritidsliv. Det tror jeg er af største vigtighed for mental trivsel fremadrettet.

Hvis vi kan lære de unge mennesker vigtigheden af at tro på, at fejltagelser kan være muligheder for at lære nyt, at indsats og attitude er afgørende for udviklingen af ens evner, og at nysgerrighed er en kilde til ikke at gå i stå, så er vi som lærere nået et godt stykke med den så altafgørende og væsentlige dannelsesdel.