Når vi taler om fællesskab i skolen, tænker mange straks på fodboldbanen i frikvarteret, på dans eller måske på skakklubben. Her er man fælles om noget særligt, der skaber bånd. Både børn og voksne er bedst til at være i et fællesskab, hvis der netop er noget at være fælles om. Naturfag kan – og bør – være præcis det samme.
På Sølystskolen oplevede vi det i uge 39, da hele skolen med 600 elever fra 0.–9. klasse kastede sig ud i årets Naturvidenskabsfestival. Temaet var Fremtidens by, og i fire dage blev der tænkt, bygget, udforsket og testet på kryds og tværs af klassetrin. Eleverne byggede byer med grønne tage og vertikale haver, de lavede og afprøvede solceller og gik på jagt efter skolens egne af slagsen.
Eleverne fik lov at arbejde efter Engineering-modellen: De identificerede udfordringer, designede løsninger, byggede modeller og evaluerede resultaterne.
Vi skal være stolte
Det særlige var ikke kun projekterne i sig selv – men den måde fællesskabet foldede sig ud. Når 9.-klasseselever hjælper en 1. klasse med at få en vindmølle til at dreje, opstår der noget magisk. De små ser op til de store, og de store mærker stoltheden over at kunne noget og give det videre. Alle lære, og alle vokser.
For naturfag behøver ikke være svært. Det kan være dannende, udforskende og sjovt – og det kan skabe præcis den samme energi og glæde som fodboldmål, dansetrin eller en vundet skakmatch. Det kræver blot, at vi tør lade eleverne være medskabere og tage ejerskab over deres projekter.
Når vi som lærere og pædagoger træder ind i den rolle som medundersøgere, vejledere og til tider medbyggere, så sker der noget: Eleverne mærker, at naturfag ikke er et fag, man bare skal igennem – Nej, det er et fag, man kan sanse, opleve og være fælles om.
Jeg tror, vi skal turde se naturfag på samme måde, som vi ser idræt, musik og de andre fællesskabsarenaer. Noget, man kan samles om, være stolt af, og hvor man kan være både den, der lærer – og den, der lærer fra sig.
Så måske er spørgsmålet ikke: “Hvordan gør vi naturfag mindre svært?” Måske er det snarere: “Hvordan gør vi naturfag til noget, vi er fælles om?”
I Danmark er uge 39 naturvidenskabsuge, og mange elever oplever magien fra naturvidenskaben. Jeg håber, at vi i fremtiden kan få denne magi frem på andre tider af året.
Det er helt magisk, når 9.-klasserne hjælper 1.-klasserne med at få vindmøllerne til at dreje
Velkommen til debatten. Tjek eventuelt vores retningslinjer.