Faste rammer er afgørende for at realisere en undersøgelsesbaseret naturfagsundervisning i specialklasser

Lektor ved Københavns Professionshøjskole Elzebeth Berg Wølhk har indstillet Anne-Sofie Palmgren Kjær og Marie Jensen til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt med begrundelsen:

”Anne-Sofie og Marie er optagede af undersøgelsesbaseret undervisning i natur/teknologi i specialklasser. Her møder didaktiske idealer om en undervisning, der i vidt omfang skal bygge på elevernes oplevelser, erfaringer, iagttagelser og undersøgelser, en praktisk virkelighed med skærpet fokus på tydelige rammer, struktur og forudsigelighed som centrale forudsætninger for elevernes deltagelse og læring. I projektet oplever Anne-Sofie og Marie, at undersøgelsesbaseret undervisning bliver opfattet som svær og kaotisk, mens forskning på området beskriver et didaktisk kontinuum, hvor graden af lærerens stilladsering og elevernes frihedsgrader skal tilpasses elevernes forudsætninger. De observerer natur/teknologi-undervisning i en niveau 3-specialklasse og interviewer læreren om undervisningens tilrettelæggelse og gennemførelse samt de didaktiske overvejelser, der knytter sig til den, og de kan bl.a. konkludere, at undersøgelsesbaseret undervisning godt kan praktiseres meningsfuldt i en specialskolekontekst. Anne-Sofie og Maries projekt viser, at spændingsfeltet mellem undersøgende arbejdsformer og behovet for rammer og strukturer ikke nødvendigvis står i modsætning til hinanden, og at faste rammer ikke skal forstås som en begrænsning for UBNU, men som afgørende for, at undervisningen kan realiseres på en måde, der understøtter elevgruppens behov, deltagelse og læring i en specialskolekontekst. I projektet perspektiverer Anne-Sofie og Marie til normalområdet, hvorfra de begge har erfaring, og de peger på, at også på normalområdet er der behov for struktur og støtte med udgangspunkt i den konkrete elevgruppe. På den baggrund designer Anne-Sofie og Marie deres artefakt, som er en videreudvikling af den kendte 5E-model til en 7F-model. Her suppleres de eksisterende kategorier: (fang, forsk, forklar, forlæng, feedback) med to meget relevante F’er, nemlig ”faste rammer” og ”fælles tredje”.

Anne-Sofies og Maries projekt indstilles til prisen for årets bedste bachelor, fordi det på en gennemarbejdet måde og med et højt refleksionsniveau belyser et område af natur/teknologiundervisningen, som ikke er beskrevet i eksisterende forskning. Deres 7F-model videreudvikler internationalt anerkendte didaktiske modeller for undersøgelsesbaseret naturfagsundervisning, og den er lige til at implementere i såvel grundskolens undervisning i natur/teknologi som i læreruddannelsen.”

Projektet undersøger, hvordan en undersøgelsesbaseret naturfagsundervisning kan praktiseres i en specialskolekontekst, samt hvilke muligheder og begrænsninger der kan opstå i spændingsfeltet mellem den undersøgende tilgang og elevernes behov for faste rammer og strukturer. Projektet konkluderer, at spændingsfeltet mellem undersøgende arbejdsformer og behovet for rammer og strukturer ikke nødvendigvis står i modsætning til hinanden. I stedet peger projektet på, at faste rammer er afgørende for, at undervisningen kan realiseres på en måde, der understøtter elevgruppens behov, deltagelse og læring i en specialskolekontekst. Samtidig peger projektet på, at lærere med fordel kan arbejde med etableringen af et fælles tredje, der skal forstås som en konkret artefakt eller aktivitet, da det kan fungere som et fælles undersøgelsesobjekt, der skaber dialog, deltagelse og engagement, samt understøtter elevernes forståelse og deltagelsesmuligheder på tværs af forudsætninger.

Læs hele projektet her: Små hænder, store opdagelser (i de rette rammer
og strukturer).