En kulturelt mangfoldig billedkunstundervisning kan styrke inklusionen og elevdeltagelsen

Lektor ved Københavns Professionshøjskole Laura Winge har indstillet Laura Sofie Nørgaard Damborg til Lærerprofession.dk med begrundelsen:

”Laura Sofie Nørgaard Damborg har ved hjælp af normkritik og billedkunstnerisk innovation, brugt billedkunst som løftestang for at motivere til, at alle kan inkluderes i undervisningen, uanset baggrund. Damborg eksemplificerer visuelt og eksemplarisk hvordan vores undervisningssystemer kan sikre bedre og bredere repræsentation, herunder hvordan det visuelt bliver tydeligt, hvis der ikke drages omsorg herfor. Hun har i sin BA udviklet et koncept for visuel kritik. Ligeledes viser Damborg hvordan Billedkunst kan tage afsæt i lokale landskaber og elevers egne hverdagsliv, så både fag og læringsrum bliver større, når der gøres plads til at alles fortællinger kan være i rummet.”

Projektet konkluderer, at Indholdet i årsplanerne ikke afspejler den mangfoldighed som eksisterer i kunst, samfundet og i klassen. Dette kan have betydning for, om elever opfatter sig selv som repræsenteret og dermed kan have lettere ved identificere sig med stoffet. Elevernes deltagelse kan hænge sammen med, om de oplever sig selv som en legitim deltager og at deres erfaringer har plads i feltet. I stedet for at tolke passivitet som et kulturelt betinget fravalg, bør læreren anvende et børneperspektiv og lede efter elevens handlegrunde. Som lærer bør man organisere undervisningen og vælge emner, arbejdsformer og metoder, der skaber bedre forudsætninger for, at alle elever kan deltage og opleve sig som en del af fællesskabet. Samtidig bør både lærer og elever have mulighed for at få spontan indflydelse på undervisningens indhold, og det kræver en fællesskabende, dialogbaseret, multikulturel og inkluderende ramme.

Læs hele projektet her: Jeg magter ikke Mona Lisa længere.