Elevernes stemme skal gerne fylde mere - og det kræver lærere, ”som tør tage egne valg”

Kort inden hele Skoledanmark drog på sommerferie, blev sløret løftet for sidste udkast til de kommende fagplaner.

Håbet er, at de blandt skal bidrage til undervisning med flere praksisfaglige elementer i undervisningen, og at det vil øge elevernes engagement med henblik på at give dem flere kundskaber og styrke deres myndighed.

Selvom der ikke kan påvises en direkte sammenhæng mellem, hvor meget eleverne inddrages i undervisningen, og i hvilket omfang de opnår de ønskede mål for undervisningen, er der ifølge Lise Tingleff undersøgelser, der indikerer en sammenhæng.

”Dér, hvor eleverne oplever, at de bliver betragtet som aktive deltagere, der både har en stemme og er med til at præge undervisningen, der synes de, at det er rarere og sjovere og mere meningsfuldt at være med,” siger hun.

Lise Tingleff var en del af formandskabet for ekspertgruppen, der stod bag skabelonen for, hvordan fagplanerne kommer til at se ud. Og siden januar 2025 har hun desuden været forperson for en rådgivningsgruppe, der understøtter de 21 udvalg, der skriver selve fagplanerne.

Ifølge Lise Tingleff har elevernes oplevelse af at blive betragtet som aktive deltagere betydning for deres lyst til at deltage i undervisningen.

Eleverne bliver kun myndige, hvis de oplever en lærer, der er myndig og som tør tage egne valg
Lene Tanggaard Professor i psykologi og medlem af ekspertgruppen, der stod bag skabelonen til fagplanerne

Eleverne vil gerne inddrages mere

Afgående formand for Danske Skoleelever Magnus Hermann er overbevist om, at læreren kan fremme elevernes motivation ved bl.a. at inddrage dem mere i valg af emner og arbejdsmåder.

Han mener, det er vigtigt, at man som elev får mulighed for at træffe konkrete valg.

”Det skal ikke være sådan helt åbne spørgsmål. For hvis man så svarer helt uden for skiven, så kan det godt være, at læreren siger ’nu har jeg inddraget, og det kunne jo ikke bruges til noget.’ Det er bedre, hvis man fx får at vide ’vi skal nå det her – hvad vil I særligt gerne vide mere om?’ og så kan man vælge mellem noget konkret,” siger Magnus Hermann.

Lærerne vil gerne

I en undersøgelse, som Danmarks Lærerforening foretog blandt sine medlemmer i 2023, svarede 83 procent af lærerne, at de mente, det i nogen eller i høj grad understøtter god undervisning, hvis man arbejder med elevens indflydelse, ejerskab og motivation i undervisningen.

En ny lærerrolle

Professor i psykologi og medlem af ekspertgruppen, der stod bag skabelonen til fagplanerne Lene Tanggaard siger, at det er nødvendigt, at lærerne får mulighed for at udvikle en ny lærerrolle.

”Eleverne bliver kun myndige, hvis de oplever en lærer, der er myndig og som tør tage egne valg,” siger hun.

”Der foregår noget mesterlære i en undervisningssituation. Når en elev ser en lærer, der tør noget nyt, så er sandsynligheden for, at eleven selv får lyst til at prøve noget nyt også større. Du kan ikke blive fri, hvis du ikke er sammen med mennesker, der er frie.”

Når en elev ser en lærer, der tør noget nyt, så er sandsynligheden for, at eleven selv får lyst til at prøve noget nyt også større, påpeger Lene Tanggaard.

Lene Tanggaard understreger, at de tre mål for undervisningen, kundskaber, engagement og myndighed, som ekspertudvalget anbefaler, hænger sammen.

Man skal for eksempel ikke alene lære en masse faktuelt om klimaet og naturen i form af kundskaber. Hvis man ikke samtidig har engagement og nysgerrighed og også en myndighed, der gør, at man tør handle, så virker den golde kundskab ikke.

Skab et åbent undersøgelsesfællesskab

Ifølge Lene Tanggaard skal der være et samspil mellem elever og lærer, men det skal aldrig være eleverne, der har ansvaret.

”Til gengæld så synes jeg, at det er vigtigt at skabe et åbent undersøgelsesfællesskab i undervisningen,” siger hun.

”Det vil være virkelig elevinddragende. For du kan ikke skabe et åbent undersøgelsesfællesskab, hvis du som lærer har alle svarene på forhånd. Der skal være en åbenhed, også i forhold til planlægningen. Den skal kunne ændres. Vi skal kunne bruge fantasien til at forestille os noget nyt og gå med i undersøgelserne.”

De nye fagplaner træder i kraft i august 2027.