Det føltes som et nederlag, da jeg søgte ind på læreruddannelsen

Da jeg gik ud af gymnasiet, var næste skridt klart: Jeg skulle læse historie på universitetet. Jeg elskede faget og troede, at universitetet var den naturlige vej, når man brænder for noget.

Læreruddannelsen var aldrig en del af mine overvejelser. Ingen havde fortalt mig, at man kunne blive ekspert i både sit fag og formidlingen af det.

Begyndelsen på universitetet var en skuffelse. Jeg var ikke interesseret i det snævre fokus på f.eks. skovbrug i det 18. århundrede. Men det førte til en vigtig erkendelse – for mig var det spændende ved faget formidlingen. Og det fyldte ikke meget på universitetet.

Jeg blev der i to år, mest af stolthed. Jeg havde nok en skam over, at universitetet måske ikke var for mig. På trods af gode karakterer og fine opgaver forsvandt min glæde ved faget langsomt.

Det var først, da jeg fik et vikarjob på en folkeskole, at jeg opdagede, hvad jeg virkelig ville. I klasseværelset kunne jeg dele min passion med eleverne. Efter få måneder stod det klart, at jeg glædede mig langt mere til at undervise en 6. klasse end til at sidde i en forelæsningssal. Jeg søgte ind på læreruddannelsen, selvom det føltes som et nederlag.

Beslutningen var svær. Ikke fordi jeg var i tvivl om, at læreruddannelsen var den rigtige uddannelse for mig og mine ønsker for fremtiden, men fordi jeg altid havde forestillet mig, at universitetet var den rigtige hylde for mig. At komme til den modsatte erkendelse var et nederlag.

Men efter et par uger på læreruddannelsen vidste jeg allerede, at det i virkeligheden var den bedste beslutning, jeg har taget. Her blev jeg endelig mødt af undervisning, hvor både faglighed og formidling var i centrum.

Ikke et alternativ til universitetet

I år er der tre procent færre, der har søgt ind på læreruddannelsen. Det bekymrer mig. Vi har brug for dygtige og passionerede lærere. Derfor skal vi ændre fortællingen. Læreruddannelsen er ikke et alternativ til universitetet. Den er en fagligt ambitiøs vej for dem, der vil engagere, formidle og gøre en forskel.

Jeg fandt min faglige identitet i klasseværelset, og jeg er langt fra den eneste.

Hvis vi vil tiltrække dygtige og passionerede unge til lærerfaget, skal vi begynde at tale om læreruddannelsen som det, den er: En uddannelse, hvor man bliver ekspert i både sit fag og i formidlingen af det.