Balancen mellem æstetisk frihed og didaktisk styring afgør, om æstetiske læreprocesser udvikler sig til varig læring

Lektor ved UCN i Aalborg Bodil Christensen har indstillet Cecilie Carthberg og Christina Toft Eliasen for deres bachelorprojekt med begrundelsen:

”Problemformuleringen lyder: ”Hvordan kan vi i højere grad sikre, at elevernes faglige læring konsolideres, når vi arbejder med æstetiske læreprocesser i litteraturundervisningen i dansk?”

Det svarer Christina og Cecilia på i et skarpt og relevant bachelorprojekt, der giver et godt bud på, hvordan danskfaget kan have fokus på såvel faglighed, fordybelse og forundring gennem æstetiske læreprocesser.

Der er en klar metodebeskrivelse, et videnskabsteoretisk ståsted og en empiri, der får følge af tung teori.”

Projektet konkluderer, at æstetiske læreprocesser i sig selv ikke sikrer faglig konsolidering. Konsolidering opstår i højere grad, når læreren arbejder bevidst med at integrere refleksion, dialog og tydelig struktur gennem undervisningen. Dermed er balancen mellem æstetisk frihed og didaktisk styring afgørende for, om elevernes erfaringer og oplevelser udvikler sig til varig og faglig funderet læring.

Læs hele projektet her: Når litteraturen sætter spor.