Æstetiske læreprocesser kan gøre ældre dansk litteratur mere vedkommende for elever

Lektorer ved UC SYD Eva Dam-Christensen har indstillet Michelle Tarp Vesterbæk og Lena Lindeberg Nielsen til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt med begrundelsen:

”Projektet indstilles til prisen for årets bedste bachelor, fordi det på overbevisende vis forener didaktisk teori, praksisnær forskning og udvikling af undervisning med et aktuelt fokus på æstetiske læreprocesser i arbejdet med kanonlitteratur.

Lena Lindeberg Nielsen og Michelle Tarp Vesterbæk udvikler, afprøver og evaluerer et undervisningsforløb, hvor drama, kropslige, sanselige og kreative arbejdsformer gør ældre litteratur levende, nærværende og meningsfuld for eleverne.

Opgaven demonstrerer et højt fagligt niveau ved at omsætte teori om æstetiske læreprocesser, undersøgende litteraturundervisning og dannelse til konkrete undervisningsaktiviteter, som kvalificeres gennem systematisk analyse og refleksion. Særligt viser Lena Lindeberg Nielsen og Michelle Tarp Vesterbæk, hvordan dramatiske og æstetiske tilgange kan skabe indlevelse, deltagelse og dybere forståelse af kanonlitteratur og dermed bygge bro mellem klassiske tekster og nutidens elever. Opgaven bidrager med væsentlig praksisrelevant viden til udviklingen af danskfagets litteraturundervisning.

Samtidig rækker opgavens perspektiver ud over det konkrete undervisningsforløb. Den bidrager til den aktuelle debat om skolens dannelsesopgave og viser, hvordan arbejdet med kanonlitteratur kan understøtte både kulturel forståelse, historisk bevidsthed, demokratisk deltagelse og elevernes personlige udvikling.

Projektet viser, at æstetiske læreprocesser skaber motivation, engagement og fælles meningsskabelse gennem dialog, bevægelse og kreative udtryksformer, og at eleverne herigennem får mulighed for at erfare og fortolke litteraturen gennem egne oplevelser og udtryk. Æstetiske læreprocesser fungerer dermed som en bro mellem elevernes livsverden og tekstens univers og understøtter elevernes forståelse, engagement og refleksion. Projektet peger samtidig på, at kombinationen af æstetiske læreprocesser og ældre litteratur rummer et dannelsesmæssigt potentiale, da eleverne i mødet med historiske livsverdener og menneskelige temaer får mulighed for at udvikle forståelse for både sig selv og andre. Samtidig viser projektet, at en undersøgelsesorienteret litteraturtilgang kan åbne for større deltagelse i undervisningen, fordi elevernes egne erfaringer og fortolkninger bliver centrale i arbejdet med teksten.

Læs hele projeketet her: Æstetiske læreprocesser i litteraturundervisningen.