Læsemakker-ordning: Det er ikke kun de mindste, der lærer noget

Det varmer mit efterhånden ældre dansklærer-hjerte at se de glade blikke fra de små 2. klasseselever, når døren går op til deres klasselokale, og deres læsemakker fra 7. klasse indtager rummet.

Med læsemakker-ordningen bliver den almindelige og til tider trivielle læsning til en mere spændende og anderledes aktivitet. For her læser de to elever for eksempel højt for hinanden på skift som tandemlæsning, hvor man læser i kor, eller små afsnit hver for sig. Fælles for læsningen er, at eleverne afprøver forskellige læsestrategier i løbet af de 15-20 minutter, de læser sammen.

Her min introduktion til, hvordan vi laver læsemakker-ordning på min skole.

I min optik kan en læsemakker føre til meget mere end blot at blive dygtigere til at læse. Jeg ser et fællesskab og et særligt bånd eleverne imellem. Det kræver noget af begge parter at få øvelsen til at lykkes, så uanset om man er indskolingselev eller tæt på konfirmationsalderen, så er der flere vigtige ting på spil, når to elever mødes. 

Både det dannelses- og læringsmæssige spiller ind i en kompliceret proces, hvor særligt afkodning af hinanden spiller en rolle. Det er en nødvendighed at kunne læse andre mennesker, for at man kan fungere i gruppeprocesser og samarbejde.