Steven Mogensen, som er lærer på en skole i Rønne, mener man skal se på, hvilke fag der bliver udbudt i skolen.
”Jeg synes, der er alt for lidt kreativt, specielt i udskolingen. Vi har opfundet vores eget fag næste år med navnet 'Gnist', hvor eleverne skal finde en ting, de brænder for og så lave det. For eksempel en kajak eller en hjemmeside for heste eller en smykkeforretning. Der er for mange steder i skolen, hvor vi siger, hvad de skal lave. Flere kreative fag i skolen, musik, teater, og plads til lokale valgfag.”
Tanggaard: Et kæmpe rungende ja!
”Der er meget forskning, der peger på, at vejen til øget faglighed går gennem de praktisk-musiske fag. Man bliver ikke nødvendigvis dygtigere til dansk og matematik af en ekstra dansk eller matematiktime. Når vi får hænderne i skidtet, så forstår vi det helt abstrakte. Og vi skal også gøre det for at skabe en skole for de børn, vi har. Og fordi det er en del af at være et dannet menneske.”
Riisager: Ja til kreativitet, nej til innovation.
”Jeg synes, det er forfærdeligt, at teater er blevet så sjældent, for der er virkelig meget vigtig læring i at opsætte et teaterstykke, vente på kammerater, overtale sig selv til at stå på scenen. Det kræver også disciplin. Men nej til innovation, det skal ikke fylde i skolen, for børn skal ikke være innovative og skabe produkter til et marked, de skal have lov til at være kreative, fordi det er fedt.”
Ørskov Madsen: Ja!
”Jeg er helt med. Hvis man har prøvet at undervise 2.b i sammenspil, så ved man noget om disciplin. Og der er meget god læring i det. Jeg er selv matematiklærer, og jeg har altid betragtet matematik som et kreativt fag. Jeg kunne godt tænke mig, at der var kreative elementer og varierede undervisningsformer i alle fag. Jeg er helt vild med projektuger og forløb, der går på tværs, men min matematikundervisning skal også være kreativ og praktisk.”
Lærere: Det her kan være med til at redde folkeskolen
Velkommen til debatten. Tjek eventuelt vores retningslinjer.