Jeg har syv timers dansk om ugen med mine elever i 9. klasse. Det kan lyde som en del på et helt skoleår, men når man begynder at nærstudere alt det indhold, vi skal igennem, så er tiden pludselig knap.
Jeg har derfor udvalgt særlige dage til det skriftlige og det mundtlige arbejde, selvom tingene ofte kan overlappe hinanden.
Mine elever ved derfor, at vi altid arbejder skriftligt om tirsdagen og fredagen, og at de andre timer for det meste brugt til den mundtlige del af undervisningen.
Jeg arbejder dog ikke med ’teaching to the test’,hvor vi pløjer den ene læseprøve efter den anden eller retstavning i jagten på perfektionen op til afgangsprøven i maj.
I stedet arbejder overordnet og rundt om tingene med grammatik, læsning, skrivning og meget mere i alverdens afskygninger.
Det betyder også, at der skal tempo på i de andre timer, for at eleverne kan blive bekendt med genrerne i den mundtlige del af danskfaget, hvor en del fagbegreber er gode at blive fortrolige med.
Opdeling kan hjælpe eleverne
Når jeg opdeler undervisningen, kan det hjælpe elevernes overblik. Hver uge skal jeg ganske vist lægge min undervisning ud i ugeplanen, så eleverne og forældrene kan følge med, men jeg har alligevel en oplevelse af, at eleverne trives med faste dage til hver del.
Deres hoveder skal ikke brydes med foranderlige ugeplaner, og vi bliver i fællesskab bedre til at stille skarpt på det, vi skal, i de enkelte timer.
Jeg synes, at dansk er et stort fag, hvor der er enormt mange dele og emner, vi skal omkring. Jeg er ikke specielt afhængig af faste rutiner og rytmer, og jeg holder også af variationen, men alligevel kan jeg mærke, at vægtningen af alle de forskellige dansk-elementer kræver stor opmærksomhed, så at fordelingen bliver jævn.
Man skal som bekendt dele sol og vind lige, men sol og vind er frie naturkræfter, der ikke blot lader sig inddele - selv af kyndige hænder – det samme gælder danskfagets elementer.
Når der ikke køres med ren prøvetræning, men jeg i stedet forsøger at give de læsning, skrivning og grammatiske områder videre liv uden om prøverne, så vil den perfekte vægtning blive umulig. Og det er også okay.
Strukturen i min dagligdag hjælper blot på vej, så overblikket ikke helt forgår i danskfagets mange facetter.
Dansklærer: Min strukturering af undervisningen hjælper eleverne
Velkommen til debatten. Tjek eventuelt vores retningslinjer.