I facebookgrupper deler lærerne deres udfordringer i forbindelse med valgfagsprøverne, og hvordan de har løst dem. Folkeskolen har samlet dem og bringer her eksemplerne i anonymiseret form.
Prøven i håndværk og design har tre dele, og eleverne går op i grupper, så hvis bare én elev misser én dag, kan det give bøvl. Og det kan ske af mange årsager:
En elev strander i en lufthavn under del B. Den anden elev i gruppen måtte derfor i sidste øjeblik finde på en backup-plan. Skolen etablerede en ekstra prøvedag for den elev, der var strandet, så de til sidst kunne gå til del C sammen.
En elevs forældre har booket en rejse under del B og betalt den før, de har bedt om fri. Lærer og ledelse rykker datoen, og eleven må gå op alene.
To elever lider af skolevægring under den praktiske del af prøven. De får særligt prøveforløb et halvt år efter.
Til billedkunstprøven skal eleverne opbygge en årsudstilling med deres produkter og skitser fra undervisningen udover det tema, de trækker. Derfor volder skoleskift ekstra problemer.
En ny elev begynder på skolen i februar og har derefter meget fravær pga introkurser, ferie og sygdom. Hun er sammenlagt til billedkunst fire gange og har intet at vise til årsudstillingen. Løsningen bliver, at hun skal nå så meget som muligt på en fagdag.
En elev har haft meget lovligt fravær i løbet af valgfaget og har derfor intet at vise til årsudstillingen. Læreren giver eleven lektier for hjemme, som hun skal løse med specifikke materialer fra skolen, som hun så må tage med til udstillingen.
Elev kommer ind i klassen tæt på eksamen. Læreren anbefaler hende at skifte til madkundskab, for der kan man læse op og øve hjemme. Det lykkes og går fint.
I musik skal eleverne op i samspil, så det er ikke en mulighed at gå op alene. Gruppedynamikker + lyd kan give en del udfordringer for nogle elever.
En elev har angst og reduceret skema og deltager ikke i valgfagsundervisningen. Eleven vil gerne til eksamen for at kunne komme på gymnasiet, men ønsker ikke at gå til gruppeeksamen. Der er endnu ikke fundet en løsning.
En elev med en diagnose kan ikke klare en gruppeprøve. Skolen løser det ved, at eleven går alene til den mundtlige del og spiller samspil med én anden elev, som spiller klaver. Det krævede samtale med læge, ledelse og forældre.
En elev med stigende angst får mere og mere fravær. Skolen prøver at tilpasse skema, grupper, numre, roller osv. De øvrige elever i gruppen bliver frustrerede, men eleven vil gerne op. I sidste ende kommer eleven ikke op til prøven, og resten af gruppen må klare sig uden.
I madkundskab må eleverne gerne gå op alene, men prøven falder i flere dele, så det er sårbart, hvis eleven bliver syg eller tager på ferie.
En elev har skolevægring i 8. klasse og misser prøven. Eleven ender med at følge undervisningen sammen med næste årgang og gå til eksamen samtidig med dem.
En elev melder ferie på aftenen, inden holdet skal trække prøveoplæg. Læreren ender med at arrangere, at hun kommer med online, så hun kan deltage i planlægningsfasen. I en lignende sag bliver eleven meldt syg og går til sygeeksamen.
En ny elev i 9. klasse har grundet skolevægring på sin gamle skole ikke været til prøve i madkundskab. Sygeprøve er ikke en mulighed, da hun ikke var tilmeldt prøven på den tidligere skole.
Alt det her skal lærerne løse op til valgfagsprøverne
Velkommen til debatten. Tjek eventuelt vores retningslinjer.