Forskning: Danske drenge læser bedre på skærm end på papir

Professor ved DPU Jeppe Bundsgaard undrede sig noget, da han i forrige uge læste Politikens dækning af en undersøgelse lektor emeritus Jan Mejding og Katja Neubert har foretaget på baggrund af resultaterne af den internationale læseundersøgelse ePirls. Jan Mejding maner nemlig til besindighed i forhold til at bruge computere i undervisning og hjemme, fordi han i ePirls-resultaterne ser en sammenhæng mellem stor brug af computer og dårlige læseresultater.

Ny forskning til lærerne: Hold igen med elektronisk læsning i undervisningen

Det fokus er Jeppe Bundsgaard skeptisk over for.

"For mig at se, er det undersøgelsens vigtigste resultat, at drenge i en del lande, herunder Danmark, læser bedre på skærm en papir. Det er faktisk en ret stor nyhed, for normalt viser undersøgelser, at man læser bedre på papir", siger Jeppe Bundsgaard til folkeskolen.dk.

Computere er ikke spændende i sig selv

Den typiske hypotese er, at man fordyber sig bedre på papir end på skærm på grund af papirets materialitet og overblik, og ePirls er forholdsvis korte tekster, så det kan have en betydning for resultatet.

"Vi ved ikke, hvorfor drengene læser bedre på skærm i undersøgelsen - og derfor faktisk læser ligeså godt som pigerne. Jeg er ikke enig i hypotesen om, at det bare handler om, at de synes computere er mere spændende, for erfaringen er, at børn synes, at computere er nøjagtigt ligeså kedelige, hvis opgaverne ikke er spændende", siger Jeppe Bundsgaard.

Jan Mejdings anbefalinger i Politiken bygger på den iagttagelse, at der er en sammenhæng mellem læselyst, tiden brugt på læsning på papir og læsekompetencerne. Den samme sammenhæng findes ikke i forhold til brugen af computere, hvor elever med lille brug af computere og meget stor brug af computere læser dårligere end de elever, som har en moderat brug af computer.

Jeppe Bundsgaard mener, at det er en interessant sammenhæng.

"Men jeg mener, at det er at stramme den for meget at gøre det til undersøgelsens hovedresultat, at man så skal passe på med for megen brug af computere. Der kan være mange årsager til at børn, som er meget på computere, læser lidt dårligere end dem, der ikke er så meget på computere. Fx at der er mindre voksenopmærksomhed på deres aktiviteter. Man kan måske sige, at undersøgelsen viser, at det ikke er nok bare at putte teknologi ind i skolen. Det giver først gode resultater, når det er en fornuftig brug af teknologi, der finder sted," siger Jeppe Bundsgaard.