Minimum 90 procent af målene i den danske folkeskole skal afskaffes.
Sådan lød den opsigtvækkende politiske beslutning, der skal udmønte sig i nye fagplaner for alle folkeskolens fag fra 2027.
Det kommer ikke bare til at få betydning for, hvad du skal lave med eleverne i klasselokalet.
Det får også konsekvenser for, hvad I kommer til at møde, når du tager dem med på tur.
På Nationalmuseet i København slår de til september dørene op for en række helt nye undervisningsforløb, der blandt andet har til mål at sikre intentionerne i fagfornyelsen om mere praksisfaglighed og elevinddragelse.
Og en lang række af Danmarks andre populære ekskursionsmål har luret, at pendulet nu svinger væk fra læringsmålsstyring og er gået i gang med at gentænke deres undervisningstilbud.
Vi ved, at noget af det mest værdifulde ved eksterne læringsmiljøer ikke nødvendigvis kan reduceres til at sætte flueben ved et læringsmål
Pernille Wendel Mehl Adm. direktør Zoo
En kærkommen fornyelse
I Skoletjenesten, der er et videncenter for eksterne læringsmiljøer, peger pædagogisk udviklingschef Dorte Villadsen på, at undervisning i eksterne læringsmiljøer skal koble sig til fagplanerne i folkeskolen, hvis de skal være relevante for lærerne at bruge.
Og derfor har de også været nødt til at forholde sig til de mange læringsmål i de hidtidige fagplaner.
”Men når eleverne deltager i undervisning på for eksempel et museum, har det aldrig kunne reduceres til at indfri specifikke læringsmål i et konkret fag," siger hun.
"Undervisning i eksterne læringsmiljøer går typisk på tværs af fag og rummer også noget vigtigt i forhold til elevernes dannelse gennem mødet med noget ukendt.”
”Derfor opleves afskaffelsen de mange læringsmål også som, at skolen på ny kan udnytte det, de eksterne læringsmiljøer er særligt gode til.”
Jeg tænker det her som en frisættelse, som kan blive rigtig god for samarbejdet mellem lærerne og os
Thomas Ziegler Larsen Leder, Naturcenter Amager Strand
Et af de populære ekskursionsmål, der er begyndt at tage deres undervisningstilbud op til overvejelse i lyset af de kommende fagplaner, er Naturcenter Amager Strand.
Her har lederen de seneste 10 år heddet Thomas Ziegler Larsen, der kom til naturcenteret fra en stilling som børnehaveklasseleder.
Han fortæller, at der var fuld knald på at tilpasse tilbuddene til de nye fælles mål, da han startede.
"Men det virker jo kontraintuitivt, når man sidder med ægte genstande, som man kan skabe levende, spændende undervisning ud fra, at presse dem ned i en stram måltænkning," siger han.
"Så jeg tænker det her som en frisættelse, som kan blive rigtig god for samarbejdet mellem lærerne og os."
Da jeg læste det, tænkte jeg: 'Fedt - kom hid!'
Dina Segalt Formidlingschef Experimentarium
Hvordan de endelige fagplaner for folkeskolens fag kommer til at se ud, er endnu usikkert.
Hidtil er der kun offentliggjort en råskitse til målene i hvert fag. Et nyt udkast skal efter planen præsenteres i slutningen af juni.
Læs også
Men sikkert er det, at de skal skrives ud fra en tankegang om en såkaldt didaktisk treklang, som skal sikre, at undervisningen styrker elevernes engagement, kundskaber og myndighed.
Vi (har) kunnet mærke, at lærerne gerne har ville have læringsmålene, når nu man bruger x antal kroner på at komme afsted
Dina Segalt Formidlingschef Experimentarium
Desuden er der formuleret nogle principper, der blandt andet bruger ord som "faglig fordybelse", "praksisorienteret og virkelighedsnært" og at "eleverne inddrages og har medbestemmelse".
Praksisfaglighed i højsæde
De formuleringer har man læst med stor interesse på Experimentarium i København.
"Det passer utrolig godt til et sted som os, synes vi. Så da jeg læste det, tænkte jeg: 'Fedt - kom hid!', " siger formidlingschef Dina Segalt og tilføjer:
”Vi har altid haft som mål, at det skal være med mest mulig aktivitet og hands on fra elevernes side, når de besøger os. Så det praksisfaglige og skabende ligger godt i tråd med det.”
Har det med de gamle mål handlet om at oversætte jeres undervisningstilbud til læringsmål – eller har målene også haft indflydelse på dem?
”Vi har ikke taget udgangspunkt i, at nu skal vi ramme de og de læringsmål. Vi har taget udgangspunkt i et emne – enten i forbindelse med en af vores udstillinger eller uafhængigt af dem. Derefter har vi kigget på, hvilke læringsmål de ramte.”
Hvem har efterspurgt det?
”Der har været lærere, der efterspørger det. Man køber typisk et undervisningsforløb på fire timer hos os. Og der har vi kunnet mærke, at lærerne gerne har ville have læringsmålene, når nu man bruger x antal kroner på at komme afsted.”
Når skoledagen bliver presset af mange akademiske krav, kan naturen let komme til at leve mest i bøgerne
Pernille Wendel Mehl Adm. direktør Zoo
Også i Zoo i København gør man sig klar til en tid efter læringsmålsstyringen, fortæller adm. direktør Pernille Wendel Mehl.
Hun fortæller, at der er vigtigt for dem, at lærerne kan se deres tilbud som en naturlig del af elevernes faglige udvikling.
"Gennem de seneste år har både læringsmål og fagplaner derfor spillet en betydelig rolle i udviklingen af vores undervisningstilbud. Men vi ved også, at noget af det mest værdifulde ved eksterne læringsmiljøer ikke nødvendigvis kan reduceres til at sætte flueben ved et læringsmål."
Derfor ser Pernille Wendel Mehl også positivt på en bevægelse, hvor der "bliver lidt mere plads til fordybelse, nysgerrighed og virkelighedsnære erfaringer i undervisningen".
"Når skoledagen bliver presset af mange akademiske krav, kan naturen let komme til at leve mest i bøgerne i stedet for som en naturdannelse og erfaring, der mærkes med kroppen og deles med andre børn," siger hun.
Ud med tjeklisten
En af dem, der skal være med til at skrive de nye fagplaner, er Kathrine Noes Sørensen.
Hun sidder som temleder i Skoletjenesten med i fagudvalget for historie i fagfornyelsen. Desuden er hun undervisnings- og udviklingsansvarlig på Vikingeskibsmuseet i Roskilde.
Forhåbentlig kommer man stadig hjem fra Vikingeskibsmuseet og har lært noget om det emne, vi nu engang beskæftiger os med
Kathrine Noes Sørensen Undervisnings- og udviklingsansvarlig, Vikingeskibsmuseet i Roskilde
Hun peger på, at et af målene med fagfornyelsen er, at undervisningen i højere grad skal understøtte folkeskolens formålsparagraf.
"Jeg ser, at rammerne for fagfornyelsen lægger op til nogle nye og ret fine møder mellem museerne, eleverne og lærerne," siger hun og tilføjer:
"De nye målformuleringer kan være med til at skærpe vores blik på, hvad vi vil med vores undervisning, og hvordan den kan understøtte en helhedsorienteret tilgang til eleven og det, eleven skal kunne mestre."
"Forhåbentlig kommer man stadig hjem fra Vikingeskibsmuseet og har lært noget om det emne, vi nu engang beskæftiger os med. Men ikke som en tjekliste."
En af de ni eksperter, der har været med til at komme med anbefalinger til formatet for de nye fagplaner, er Dennis Hornhave Jacobsen.
Til daglig er han undervisnings- og udviklingsansvarlig i Skoletjenesten Kolding ved Kolding Stadsarkiv.
Fokus på læringsmål har været med til at skubbe til samtalen om, hvordan vi som eksterne læringsmiljøer kan være noget andet end skolen
Dennis Hornhave Jacobsen Undervisnings- og udviklingsansvarlig i Skoletjenesten Kolding
Han peger også på, at de eksterne læringsmiljøer kan bidrage til at sikre mere praksisfaglighed, som der lægges op til med de nye fagplaner.
"Vi er garanter for den verdensvendte undervisning. Vi kan være porten mellem fagene i virkeligheden og som de ser ud i skolen," siger han.
Læringsmål har også kvalificeret samtalen
Dennis Hornhave Jacobsen mener dog, at de seneste års fokus på læringsmål faktisk har været med til at skærpe samtalen mellem skolen og de eksterne læringsmiljøer.
"Det er ikke nok, at man som eksternt læringsmiljø leverer en oplevelse. Jeg synes, læringsmålene har skærpet opmærksomheden på, at vi skal kunne begrunde vores praksis," siger han og tilføjer:
"Om den konkrete udmøntning har været konstruktiv, kan man sagtens diskutere. Men fokus på læringsmål har været med til at skubbe til samtalen om, hvordan vi som eksterne læringsmiljøer kan være noget andet end skolen, men samtidig spille sammen med skolen."
Derfor tror han også, at lærerne og de eksterne læringsmiljøer nu skal vænne sig til en ny samtale.
"Vi er vel en slags mellemposition mellem en kollega og en ekstern konsulent. Vi kan gå i dialog på en mere intuitiv måde. Og det skal vi gøre endnu mere med de nye fagplaner," siger han og tilføjer:
"Jeg er særlig spændt på, hvad det betyder, at det undersøgende og elevinddragende skrives så tydeligt frem i fagene."
"Og så glæder jeg mig til at se, hvad en tydeligere kobling mellem folkeskolens formål og indhold kan gøre. Men det bliver en udviklingsproces, vi alle skal finde på plads i."
Populære ekskursionsmål gentænker deres tilbud til en fremtid med få læringsmål
Velkommen til debatten. Tjek eventuelt vores retningslinjer.