Faglig læsning styrker eleverne i sløjd og håndarbejde

"Hækl 74-76-80 løse lm på nål 5 med 1 tråd Karisma" eller "Efter bukningen slibes rundjernet med smergellærred for at få det løse af glødeskallen af". For de indviede glimrende instruktioner, men uden at kende sløjd og håndarbejdes fagsprog kunne det ligeså godt være russisk.

"Det er meget vigtigt at arbejde med det fagspecifikke sprog, så eleverne ikke bare forstår det læreren siger – det i sig selv kan give udfordringer – men også selv kan udtrykke sig fagligt om det, de laver i de to fag", siger underviser på UCC Kristine Kabel.

Hun har gennem flere projekter arbejdet sammen med sløjd- og håndarbejdslærere om at have fokus på faglig læsning og skrivning.

"Fordi det er kreative fag, som har haft fokus på nogle andre sider af elevernes udvikling, så er det ikke noget, der er blevet arbejdet så meget med – af gode grunde. Men eleverne skal også være faglige eksperter i disse fag. Hvis de har bygget en flyver i træ, så styrker det deres motivation og fremtidige læring, hvis de også kan sætte ord på den læring de har fået. Det kommer ikke af sig selv. De udvikler ikke selv det fagsprog, så der spiller læreren en afgørende rolle for at tydeliggøre det – især for de elever, der ikke har det med hjemmefra".

Eleverne skal ikke til at sidde stille og læse Kristine Kabel fortæller i bogen "Faglig Læsning og Skrivning i Alle Fag" om to specifikke forløb fra sløjd og håndarbejde, hvor læreren bevidst har arbejdet med sproget.

Anmeldelse: Læsning og Skrivning i Alle Fag

Hun understreger, at det ikke betyder, at eleverne nu skal sidde ned og læse og skrive tekster i fagene. De skal fortsatte arbejde med at designe, formgive og skabe. Men ligeså snart man går ind i en proces med at sy en kjole eller bygge en træflyver, så vil der være værktøj, designprocesser og materialer, som man skal kende.

"Det handler om, at man som faglærer tænker over, hvordan man kan udvikle elevernes sprog. Kan jeg indtænke sprogbrugssituationer, hvor de aktivt bruger fagsproget, så det ikke bare er kreativt tavse fag, men også fag, hvor eleverne kommer på banen sprogligt med støtte fra læreren. Man ved, at elever møder en fagsprogsmur i 3. 4. og det gælder også sløjd og håndarbejde".

Særnummer om læsning og skrivning i fagene

Det kræver linjefagsuddannede lærere For at kunne arbejde med fagets sprog, skal man kende det godt. Derfor er Kristine Kabel også helt klar på, at det skal være linjefagsuddannede lærere, der underviser børnene i sproget. "Jeg kommer selv fra dansk, og jeg ville aldrig have kunnet arbejde med børnenes sprog i sløjd og håndarbejde, hvis det ikke var foregået i samarbejde med deres faglærer". Det vil give udfordringer i forhold til det nye Håndværk og Design-fag, fordi de to fag ikke har samme sprog og traditioner.