Lad os afskaffe læseprøven i folkeskolen

”Den læseprøve har taget al læseglæde fra mig.”

En ung mand i 9. klasse sagde det, som mange nok har tænkt. Hver gang jeg præsenterer elever for læseprøverne, frygter jeg netop det.

De skal møde seks tekster i forskellige genrer og fremstillingsformer, ti spørgsmål til hver tekst, 30 minutter til hele seancen. Teksterne spænder fra multimodale fagtekster til komplekse, nye noveller og fagartikler om et mere eller mindre tilfældigt emne.

Der er ingen anden kontekst i børns samlede studieliv, hvor de skal præstere det, de skal ved læseprøven i grundskolen. En prøve, der ydermere blev ændret forrige år fra at gå fra fem tekster til seks tekster. Det dukkede lige op på selve prøvedagen.

Læseprøven har ikke ændret sig i mange år, og den er efter min bedste overbevisning utidssvarende.

Selve prøveformen forekommer mig at være konstrueret helt uden om den læsning, vi gerne vil have mere af. Vi vil have fordybelsen og læseglæden tilbage, men prøven belønner dels læsehastighed, dels evnen til at omstille sig indholdsmæssigt til seks forskellige tekster. Derfor er resultatet også helt afhængigt af elevernes beherskelse af læsestrategier.

Demotiverende prøve

Jeg har haft mange læsende elever over årene, der har ytret stærk bekymring over deres resultater i læseprøverne, fordi de på trods af deres regelmæssige læsning og egentlige glæde ved at læse ikke kan trække karakteren op i læseprøven. Det er demotiverende for dem og viser dem, at læsning bliver instrumentel. Et middel til at opnå en god karakter i en bunden eksamen.

Al mulig anerkendelse til de elever, der klarer prøven godt. Det er faktisk virkelig flot, og deres indsats og formåen skal ikke degraderes.

Vi ved imidlertid meget om børns læsning i dag. Vi har grundig forskning fra ind- og udland, der peger direkte ind i, hvad der kan fremme læsning hos børn og unge, og den seneste Pisa-undersøgelse understreger på alle måder, at vores børn trænger til et læseløft. Så lad os give dem det.

Lad os være bevidste om vores valg af litteratur. Lad os tage udgangspunkt i, hvad vores elever gerne vil læse, herunder humor, grafiske romaner og tegneserier.

Jeg ved ikke, om man påtænker en ny læseprøve. Jeg håber det inderligt. Primært for mine fremtidige og måske endda nuværende elevers skyld, men også for min egen fagligheds skyld.

Det er utilfredsstillende at træne mine elever i en prøve, jeg ikke kan se en faglig mening med, og som i værste fald fratager dem deres glæde ved læsning.