Vismænd efterlyser evaluering af folkeskolen

Det økonomiske Råds formandsskab peger i et diskussionsoplæg, som offentliggøres i dag, på, at folkeskoles formålsparagraf rummer mange andre opgaver end at give eleverne kundskaber og færdigheder - eksempelvis elevernes alsidige personlige udvikling, oplevelse, fantasi, medbestemmelse med videre.

"Det er tankevækkende, at der ikke er udviklet en selvstændig dansk begrebsramme til evaluering af folkeskolens målopfyldelse, som den er beskrevet i formålsparagraffen", skriver vismændene i deres rapport og tilføjer, at vedtagelsen af de nye bindene mål slut- og trinmål giver bedre mulighed for en systematisk evaluering.

Vismændene advarer mod offentliggørelse af karakterer som forsøg på at øge fagligheden:

"I en situation, hvor der endnu ikke er etableret en dækkende evaluering af folkeskolen, kan snævre faglige mål komme til at dominere de andre formål", skriver vismændene og tilføjer, at offentliggørelsen kan forøge niveauspredningen mellem skolerne, fordi karakterne i forvejen i højere grad er udtryk for forældrenes baggrund end for undervisningens kvalitet.

Vismændene stiller dog også spørgsmålstegn ved, om politikerne ønsker det brede formål med folkeskolen, som er formuleret i formålsparagraffen:

"Hvis politikerne aktuelle fokus på fagligheden i folkeskolen er udtryk for et stærkt ønske om at dreje folkeskolen i en væsentligt mere faglig retning, vil det være logisk at justere den nuværende formålsparagraf".