"Unge pædagoger" nummer 1/2010 sætter fokus på to temaer, LP-modellen og elevplaner. De to temaer belyses hver med to artikler, men søges ikke koblet, hvilket kunne have givet god mening, da begge tiltag kommer til skolen og lærerne udefra og oppefra.
Omkring 300 skoler har for tiden købt LP-konceptet, og lærere og pædagoger på disse skoler er forpligtede til at deltage i det treårige implementeringsforløb. På basis af et kort uddannelsesforløb skal de arbejde med modellen i team/grupper, vejledt af medarbejdere fra Pædagogisk Psykologisk Rådgivning, som har modtaget et udvidet uddannelsesforløb. Implementeringsforløbet følges af forskning. Slagordet er: Vi gør det, der virker.
I den første artikel (Mørk Emtoft) diskuteres modellen kritisk i lyset af inklusionsproblematikken. I den anden artikel (Bech) uddybes modellen, og forfatteren konkluderer forsigtigt, at lærerne synes at opkvalificere deres teamdialog, og at der kommer mål og aftaler på bordet. Mange læreres respons: "Er det ikke andet? Det har vi jo altid gjort", kommenteres med, at det kun er delvist rigtigt, idet modellen lægger op til større systematik end ofte set.
De to artikler om elevplaner diskuterer dem som pædagogiske teknologier med Foucault som central kilde. J. Larsen spørger, om det er i refleksionen af krydsfeltet: selvstændighed og ansvar, regulering og beskrivelse af mål og normer, at elevplanen kan komme til sin ret. F. Wiedemann analyserer elevplaner i forhold til ændringsstrategier og i forhold til deres betydning for lærernes professionsidentitet.
Unge Pædagoger 1/2010
Velkommen til debatten. Tjek eventuelt vores retningslinjer.