Udvalg om læsning: Mere ambitiøse trinmål og tidligere indsats

Udvalget afleverede sin rapport midt i oktober, og formanden, direktør Jørgen Søndergaard, præsenterede den ved et pressemøde i dag:

"Vi foreslår faktisk, at man har tre sæt trinmål for hvert trin - ét for de svage læsere, ét for de typiske læsere og ét for de gode læsere. Der er en signalværdi i at sige, at vi godt ved, at et realistisk ambitionsniveau er forskelligt fra elev til elev", sagde Jørgen Søndergaard. Undervisningsminister Bertel Haarder erklærede sig enig og lovede, at regeringen mindst vil følge udvalgets anbefaling om at hæve ambitionsniveauet i trinmålene for læsning. Regeringen vil gennemgå hele rapporten og forholde sig til gennemførelsen af hvert enkelt punkt, og Bertel Haarder understregede, at finansieringen er på plads med ekstra dansktimer i de yngste klasser, 105 millioner kroner til styrkelse af læsning og 175 millioner kroner til efteruddannelse af lærere og pædagoger.

En grundlæggende søjle i udvalgets anbefalinger er tidlig indsats. Alle tre-årige skal sprogscreenes, sprogstimuleringen i daginstitutionerne skal styrkes, især til de børn, der har sproglige problemer, og pædagogerne skal uddannes til at give den støtte. Der skal ske læseforberedende undervisning hver dag i børnehaveklassen og sættes særlig ind med hjælp til børn, der er i risiko for at få læsevanskeligheder. Specialundervisning skal finde sted allerede i 1. og 2. klasse for at undgå, at børn hægtes af undervisningen i de øvrige fag på grund af læseproblemer.

Længere oppe i skoleforløbet lægger udvalget vægt på, at alle lærere har en aktie i læseindlæringen:

"Derfor skal alle lærerstuderende have et grundfag i læsning", siger Jørgen Søndergaard. Udvalget ønsker i det hele taget, at læsning skal fylde meget i læreruddannelsen, men foreslår til gengæld linjefaget dansk som andetsprog helt afskaffet:

"Den tidligere indsats bør føre til, at langt de fleste børn har forudsætningerne for at lære at læse, når de starter i 1. klasse, og derfor bliver behovet for at tage børn ud af klassen og give dem særlig undervisning mindre", siger Jørgen Søndergaard. Udvalget mener, at egentlig dansk som andetsprog kun bør gives børn, som er ankommet til Danmark i skolealderen eller lige før skolestart, men at alle lærere bør beherske den dimension i undervisning, det er at undervise børn med forskellig sproglig baggrund.

Blandt udvalgets forslag til en national handleplan for læsning (se link til højre) er også læsning som en del af afgangsprøven i dansk, veluddannede læsekonsulenter i kommunerne, veluddannede læsevejledere på skolerne og en pligt for kommunerne til at sørge for, at kun lærere med uddannelse i læseundervisning har timer i faget dansk.