Tosprogede

- sprog, magt og køn hos tosprogede børn og unge.

Af J. Normann Jørgensen (redaktør)

142 sider, 128 kroner

Københavnerstudier i tosprogethed

Køgeserien, bind K 10

Roskilde Universitetsforlag

Telefon 3815 3880

Bogen stiller spørgsmålet, om der er forskel på drenges og pigers sprog.

Undersøgelsen viser, hvem der optræder sprogligt dominerende, og hvornår de gør det.

Ifølge traditionel sprogforskning bruger drenge og mænd sproget til at undertrykke det svage køn. Nyere sprogforskning har kritiseret denne opfattelse og fundet, at de to køn har forskellig måde at udtrykke sig på.

I denne undersøgelse, der er foretaget af fire forskere, har man analyseret sproget hos tosprogede børn og unge gennem deres båndede samtaler fra 1. til 9. klasse. Samtalerne har fundet sted dels mellem piger indbyrdes og drenge indbyrdes, dels kønnene imellem. Formålet har været at undersøge, hvordan pigers og drenges sprogbrug udvikler sig gennem skoleforløbet.

Analyserne drejer sig såvel om tosproget udvikling som om generel sproglig udvikling og forskelle og ligheder i denne udvikling.

Med hensyn til tosproget udvikling ses blandt andet, at dansk efterhånden dominerer over tyrkisk på de højere klassetrin, og at pigerne her fører an, men også at der sker en udjævning i status mellem de to sprog i 9. klasse. Med hensyn til sprogets udvikling i samtalerne ses blandt andet, at pigerne er sprogligt mere dominerende, konkurrenceprægede og manipulerende end drengene og har større sproglig mobilitet, hvilket viser sig i de forskelle, der findes i pigernes sprogbrug i henholdsvis rene pigegrupper og blandede grupper.

Konklusionen på undersøgelsen giver et ret kompliceret billede. Den peger dog på, at der ikke er mere fokus på relationer i pigernes samtaler end i drengenes, og at der ingen signifikant forskel er på, hvad drenge og piger taler om. I udviklingen af sprogvalg fører pigerne an, og de har tilsyneladende større sproglig fleksibilitet end drengene og større variation i deres sproglige adfærd. Hypotesen, at drenge undertrykker piger sprogligt, afkræftes gennem analysernes resultater, der viser pigerne som sprogligt dominerende, især optræder nogle piger meget markant.

Et spændende projekt med pædagogiske implikationer angående sprog og identitet. En undersøgelse, der viser forskel og lighed i kønnenes sproglige formåen fra slut-80'erne til medio 90'erne.

Ellen Widding