Tidligere folkeskolelærer – nu sosu-underviser: ”Jeg er vild med den store variation i jobbet”

Efter 14 år på tre forskellige folkeskoler og otte år på Fjordvang Efterskole i Ringkøbing har 46-årige Michelle Brogaard startet et nyt kapitel som underviser.

1. februar begyndte hun i jobbet som sosu-underviser på Social- og Sundhedsskolen Midt- og Vestjylland – på afdelingen i Herning. Et skifte, hun er stærkt begejstret for.

”På en sosu-skole er arbejdet utrolig varieret. Her er to uger ikke ens, fordi uddannelserne veksler mellem skole og oplæring ude i praksis. I folkeskolen har man det samme skema fra august til juni, men jeg kan virkelig godt lide den meget store variation i min hverdag”, siger Michelle Brogaard.

Stor åbenhed blandt kolleger

Hun blev uddannet fra Silkeborg Seminarium i 2003 med linjefag i engelsk, dansk, billedkunst og hjemkundskab.

På sosu-skolen i Herning underviser Michelle Brogaard på grundforløbet på uddannelsen til pædagogisk assistent. I dansk, idræt og pædagogiske grundfag som samarbejde, aktiviteter, hygiejne og ergonomi.

Derudover er hun kontaktlærer og har nogle studieværkstedstimer med blandt andet lektiehjælp og bevægelsesfag. Inden længe skal Michelle Brogaard også undervise i engelsk.

Med de mange nye fag har hun brugt en god portion tid på at læse op.

”Samtidig er kollegerne her på skolen utrolig gode til at hjælpe hinanden og til at dele materialer. Der er en stor åbenhed om, hvad der fungerer godt, og hvad der fungerer mindre godt, og så kan man tage det bedste fra andres forløb og gøre det til sit eget”, fortæller Michelle Brogaard.

Forskellige fagligheder

Netop det at få nye faglige udfordringer fremhæver Michelle Brogaard også som positivt ved skiftet til sosu-underviser.

”Når man har gået i samme gænge i mange år, er det rart at få nogle faglige udfordringer – lige at blive rystet lidt op igen. Det er dejligt at få noget nyt ind under huden”, mener hun.

De mange forskellige fagligheder i medarbejdergruppen på sosu-skolen synes hun også godt om.

”Her er både sygeplejersker, pædagoger, ergoterapeuter, fysioterapeuter, folkeskolelærere og social- og sundhedsassistenter, og det giver både tværfaglighed, men også en meget omsorgsfuld omgangstone i lærerkollegiet, fordi her er rigtig mange tidligere omsorgsmedarbejdere”, fortæller hun.

Michelle Brogaard peger også på det faktum, at eleverne af egen fri vilje har valgt at gå på sosu-skolen.

”Det gør en forskel for deres motivation”, konstaterer hun.

Mavepuster til eleverne

På Fjordvang Efterskole havde Michelle Brogaard også titlen af studievejleder, så hun har deltaget i både brobygning og vejledt om sosu-skoler. Nu lærer hun så sosu-uddannelserne at kende fra en anden side.

Her har den store overraskelse været, hvor meget det presser eleverne, at de skal have en ansættelsessamtale, inden de begynder på deres hovedforløb.

”Jeg vidste ikke, at det fyldte så meget, og det lægger en stor opgave over på lærerne. Nogle elever får virkelig en mavepuster, når de i slutningen af grundforløb 2 får at vide, at de ikke har en ansættelseskontrakt med en kommune”, forklarer Michelle Brogaard.

”De mister modet og motivationen, men jeg opfordrer dem til at hænge i, og så gå ud og få noget studierelevant erfaring og derefter søge igen - eller søge i en anden kommune”, fortsætter hun.

Lønforskel bør udlignes

Med skiftet til sosu-underviser er Michelle Brogaard også gået ned i løn. Et par tusind kroner om måneden – efter skat.

”Det er da træls, og jeg vidste faktisk ikke, at der var den lønforskel. Til gengæld havde jeg i mit tidligere job en times kørsel på arbejde, så jeg sparer to timer i transport og har langt færre udgifter til brændstof”.

Selvom løn ikke er alt, så håber Michelle Brogaard alligevel, at den kommende OK26 vil betyde udligning af lønforskellen mellem at være lærer i folkeskolen og på en sosu-skole.

”Det har overrasket mig meget, at der er den her forskel, og det er da underligt, at man ikke får samme løn, når man har den samme baggrund og begge steder arbejder som underviser”, siger hun.

Selvom lønnen er højere i folkeskolen, har hun ingen planer om at vende retur til jobbet som folkeskolelærer.

”Nej, det tror jeg ikke. Jeg kunne godt lide eleverne i folkeskolen, men rammerne brød jeg mig ikke om længere. Der er sparet så meget, og alt det sjove; lejrture, udenlandsture, emneuger, teaterforestillinger – alt det er væk”.